Invisible Disabilities and Postsecondary Education
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0:24 - 0:25(Narrador) Amrit presenta una discapacidad
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0:25 - 0:26Solo que no es muy notoria para la mayoria de personas
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0:26 - 0:27y la silla de ruedas no tiene nada que ver con esto
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0:27 - 0:27(Amrit) Presenta una SDA
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0:27 - 0:28y ... se ve muy bien.
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0:28 - 0:32(Narrador) La silla de ruedas es una ayuda temporal ya que ha tenido un sirugia en el pie recientemente
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0:32 - 0:34Muchas personas pueden presentar una relacion con eso; todos conocemos a alguien que se ha fracturado una pierna practicando ski o por un tropezon
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0:34 - 0:35con el perro y se ha torcido el tobillo.
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0:35 - 0:40Es mas dificil entender una discapacidad permanete que otros no pueden observar
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0:40 - 0:43Especialmente cuando esa discapacidad afecta el funcionamiento del cerebro
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0:43 - 0:45(Amrit) Asisto a un colegio privado, tengo una beca escolar
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0:45 - 0:47Soy muy inteligente; no tengo problema para aprender
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0:47 - 0:52Solo tengo dificultad para concentrarme en algo
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0:52 - 0:56(Narrador) Jesse, estudiante de segundo ano, tambien presenta una discapacidad invisible
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0:56 - 0:58(Jesse Shaver) Tengo dyslexia, eso significa para mi una gran dificultad al deletrear
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0:58 - 1:01eso quiere decir que tengo una gran dificultad al dar direciones, de esta manera, voy a la izquierda en vez de
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1:01 - 1:04ir a la derecha o derecha en vez de ir a la izquierda
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1:04 - 1:08Eso quiere decir que tengo por completo una dificuldad para aprender a leer.
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1:08 - 1:12(Narrador) un accidente de transito en el septimo grado dejo a Laura con lesiones permanentes
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1:12 - 1:15una de esas deficultades no es notoria hasta que ella a explica
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1:15 - 1:17(Laura Bersos) Tengo una lesion traumatica en el cerebro, si.
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1:17 - 1:20y es por eso que a causa de ello se me presentan problemas de memoria, relacionados a cuando estaba en el accidente
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1:20 - 1:25perdi mucho vocabulario; Yo ...yo...
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1:25 - 1:30ahora lo que tengo que hacer, y lo cual es mas dificil para mi, es no pueder ir directo
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1:30 - 1:33al punto que trato de expresar, entonces lo digo a mi manera.
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1:33 - 1:37Es asi que el vocabulario que utilizo es " esa cosa en la cual debes conducir justo al frente de
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1:37 - 1:41tu casa, ya tu sabes--oh, un acceso al garaje !
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1:41 - 1:44(Narrador) Estos son tres de los muchos alumnos del campus que se ven como alguien normal.
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1:44 - 1:48en otras palabras, ellos presentan deficiencias que no son muy faciles de percibir
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1:48 - 1:51y algunas veces, eso nos lleva a la confusion
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1:51 - 1:54(Bea Awoniyi) puedes observar a un alumno y te preguntas, bueno, tu te ves como el resto de los alumnos
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1:54 - 1:57en clase, a que te refieres cuando dices que necesitas tomar nota?
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1:57 - 2:00a que te refieres al pedir tiempo extra en el examen?
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2:00 - 2:05(Sheryl Burgstahler) bueno esto no sera aparente para los miembros de la facultad
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2:05 - 2:07que un alumno presente una deficiencia
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2:07 - 2:09sin embargo esa dificultad se puede ver reflejada en su participacion en clase
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2:09 - 2:11(Profesor) el impacto va directamente al fondo del asunto?
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2:11 - 2:13(Narrador) algunas veces, los alumnos con discapacidad invisible son observados con falta de
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2:13 - 2:17inteligencia, o simplemente que no prestan atencion.
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2:17 - 2:20Eso pasaba con Nate antes que fuese diagnosticada con un problema de aprendizaje
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2:20 - 2:24(Nate Mc Coy-Winston) y solian verme y se ponian en un plan de, oh, bueno, estas fingiendo,
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2:24 - 2:26estas bromiendo, simplemente no estas esforzandote lo suficiente
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2:26 - 2:29sin embargo lo estaba haciendo
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2:29 - 2:31(Jesse Shaver) mi papa tiene problemas de aprendizaje y en realidad su mama tambien.
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2:31 - 2:33entonces hay una historia detras y mis papas como que se preguntanban si algo pasaba
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2:33 - 2:36pero el colegio se la pasaba diciendo, " el solo es un poco lento ", el va a mejorar.
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2:36 - 2:38es asi que al termino del segundo grado, no podia leer por completo
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2:38 - 2:42el numero de estudiantes universitarios con este tipo de discapacidad sigue creciendo
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2:42 - 2:46(Al souma) Existe una gran posibilidad de encontranos con muchos de estos estudiantes
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2:46 - 2:50en nuestras aulas en el transcurrir de los anos
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2:50 - 2:54ahora con la nueva oleada de medicamentos psiquiatricos que existe alla afuera, los alumnos se sienten como si
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2:54 - 2:57se concentraran mejor y participan
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2:57 - 2:59en las actividades del aula mejor que nunca
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2:59 - 3:04(Narrador) las discapacidades invisibles puede afectar la forma como los alumnos procesan,
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3:04 - 3:08retienen, y comunican informacion.
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