1
00:00:01,717 --> 00:00:03,753
(Michael Young) Είμαστε δεσμευμένοι στην ιδέα ότι όλοι

2
00:00:03,753 --> 00:00:06,349
πρέπει να εχουν ευκαιρία να συμμετέχουν στην ανώτατη εκπαίδευση,

3
00:00:06,399 --> 00:00:08,966
είτε στην εκμάθηση

4
00:00:08,986 --> 00:00:10,396
είτε στην έρευνα,

5
00:00:10,416 --> 00:00:12,856
ή σαν ευκαιρία να δουλέψουν εδώ σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα.

6
00:00:13,636 --> 00:00:18,736
Ωφελούμαστε από αυτό επειδή χαορόμαστε τα ταλέντα και τις δεξιότητες

7
00:00:18,786 --> 00:00:21,176
αυτών των ανθρώπων που έρχονταο εδώ αλλά και την προοπτική τους,

8
00:00:21,235 --> 00:00:25,495
που σε πολλές περιπτώσεις είναι διαφορετική από των άλλων στο πανεπιστήμιο.

9
00:00:25,565 --> 00:00:28,835
Έτσι η προσβασιμότητα αποτελεί , μία πολύ σημαντική αξία στο πανεπιστήμιο.

10
00:00:44,611 --> 00:00:46,825
(Tracy Mitrano) Είμαστε παγκόσμια ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο.

11
00:00:46,855 --> 00:00:50,579
Θέλουμε το καλύτερο ταλέντο του κόσμου για τους φοιτητές μας ,το προσωπικό μας

12
00:00:50,609 --> 00:00:55,674
και τους διδάσκοντες. Και θέλουμε να είμαστε σίγουροι , εάν το ταλέντο έχει κάποιες ειδικές ανάγκες,

13
00:00:55,708 --> 00:00:58,218
ότι θα ξέρει πως είμαστε μία καλοδεχούμενη κοινότητα.

14
00:00:58,427 --> 00:01:00,039
(Pablo Molino) Συναγωνιζόμαστε άλλα έγκυρα

15
00:01:00,039 --> 00:01:06,441
και άψογα εξοπλισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Θέλουμε να είμαστε σίγουροι πως μπορούμε να στοχεύσουμε

16
00:01:06,461 --> 00:01:12,874
τους σωστούς υποψήφιους για να ενταχθούν στην κοινότητά μας,ανεξάρτητα από τις ειδικές τους ανάγκες.

17
00:01:12,884 --> 00:01:15,467
(Pete Siegel) Θέλουμε να κάνουμε τα πάντα ώστε να έχουν

18
00:01:15,467 --> 00:01:21,089
την ίδια πρόσβαση στους διδάσκοντες, στους συμμαθητές

19
00:01:21,117 --> 00:01:23,039
και στους πόρους στο UC Davis.

20
00:01:23,039 --> 00:01:25,601
(Edward Ray) Στην πραγματικότητα πιστεύουμε , ότι

21
00:01:25,601 --> 00:01:27,963
η αριστεία επιτυγχάνεται μέσω της διαφορετικότητας

22
00:01:28,743 --> 00:01:31,847
και πως η δέσμευση στην

23
00:01:31,867 --> 00:01:34,658
πραγματικά εμπλουτίζει τη ζωή μας.

24
00:01:35,258 --> 00:01:39,192
(Linda Cahill) Θα ήταν ασύλληπτο να μην έχεις τουλάχιστον κοινωνική συνείδηση και

25
00:01:43,126 --> 00:01:47,062
να δεσμεύεσαι απόλυτα να κάνεις στο πανεπιστήμιο Barry

26
00:01:47,062 --> 00:01:49,132
τους πόρους μαςπροσεγγίσιμους σε όλουςτους φοιτητές.

27
00:01:49,778 --> 00:01:54,360
(Edward Ray) Πιστεύουμε ότι η χρήση τεχνολογίας μπορεί να γίνει πολύ δυνατή.

28
00:01:54,630 --> 00:01:56,222
Ενώνει τους ανθρώπους μεταξύ τους,

29
00:01:56,232 --> 00:01:59,846
αλλά και επιταχύνει τις δυνατότητες εκμάθησής τους,

30
00:02:00,056 --> 00:02:06,010
αυξάνει αυτά που μπορού να κάνουν μέσω της έρευνας και της δημιουργικής δουλειάς τους,

31
00:02:06,040 --> 00:02:11,426
τους δίνει πραγματικά τη δυνατότητα να έχουν μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο

32
00:02:11,466 --> 00:02:14,551
και αυτό είναι ωασικά που μας ενδιαφέρει όλους.

33
00:02:14,666 --> 00:02:17,856
Και θέλουμε ναγίνει αυτό πραγματικότητα για κάθε μέλος της κοινότητάς μας

34
00:02:17,915 --> 00:02:25,985
ανεξάρτητα από φυσικούς , χωροταξικους ή άλλους περιορισμούς.

35
00:02:26,767 --> 00:02:27,987
(Hernan Londono) Σαν επαγγελματίας ΙΤ,

36
00:02:28,020 --> 00:02:34,880
επιγκεντρωνόμαστε μερικές φορές στο τεχνικό κομμάτι του σπιτιού

37
00:02:34,902 --> 00:02:39,022
και ξεχνάμε ότι τελικά η τεχνολογία πρέπει να εξυπηρετεί τους ανθρώπους.

38
00:02:39,090 --> 00:02:42,312
(Michael Young) Αυτό που προσφέρει το πανεπιστήμιο

39
00:02:42,312 --> 00:02:43,894
πρέπει να προσφέρεται σε όλους.

40
00:02:43,914 --> 00:02:48,646
Δεν μπορούμε να χάνουμε τα ταλέντα ή την ακτινοβολία ή το μυαλό κανενός

41
00:02:48,664 --> 00:02:53,474
και κάνοντας τα πράγματα προσεγγίσιμα μπορεί ο καθένας να συμμετέχει στο πανεπιστήμιο.

42
00:02:53,645 --> 00:02:58,545
Ισες ευκαιρίες είναι κομμάτι των αξιών μας , αλλά και απαιτείται από τη νομοθεσία.

43
00:02:58,596 --> 00:03:02,336
(Pete Siegel) Η συμμόρφωση είναι πολύ σημαντική. Η συμμόρφωση είναι ο νόμος.

44
00:03:03,000 --> 00:03:06,650
Αλλά αυτό δεν είναι το κίνητρο για τους περισσότερους από εμάς στα πανεπιστήμια.

45
00:03:06,699 --> 00:03:12,449
Το κίνητρό μας ήταν πάντα να θέτουμε εύκολα προσβάσιμα εργαλεία,

46
00:03:12,712 --> 00:03:15,482
εξαιρετικές εμπειρίες στη διάθεση των φοιτητών μας

47
00:03:15,506 --> 00:03:19,366
και να τους δίνουμε πραγματικά την αίσθηση, ότι αυτό είναι ένα μέρος που θέλουν να βρίσκονται,

48
00:03:19,384 --> 00:03:22,014
που θέλουν να μαθαίνουν, που μπορούν να προκόβουν.

49
00:03:31,122 --> 00:03:34,462
(Michael Young) Καθολικός σχεδιασμός είναι μία πολύ δυνατή έννοια ,γιατί σημαίνει ,

50
00:03:34,492 --> 00:03:39,692
ότι εξετάζουμε το ζήτημα της προσβασιμότητας από την αρχή παρά να αγοράσουμε κάτι

51
00:03:39,692 --> 00:03:42,852
ή να εντάξουμε κάτι ή να αναπτύξουμε κάτι που πρέπει να το προσαρμόσουμε ξανά.

52
00:03:42,870 --> 00:03:45,800
Πράγμα που δεν το κάνει μόνο φτηνότερο και πιο αποτελεσματικό,

53
00:03:45,810 --> 00:03:50,340
μάλλον το κάνει πολύ καλύτερο από πλευράς και ποιότητας του προιόντος

54
00:03:50,350 --> 00:03:52,281
και προσβασιμότητας σε αυτούς..

55
00:03:52,285 --> 00:03:54,375
σε ολους τους ανθρώπους που θέλουνε να μπορούν να το χρησιμοποιήσουν.

56
00:03:54,485 --> 00:03:56,941
(Tracy Mitrano) Νομίζω η άλλη κατεύθυνση που τα κολλέγια και τα πανεπιστήμια

57
00:03:56,941 --> 00:03:59,515
θα μπορούσαν και θα έπρεπε να πάρουν

58
00:03:59,515 --> 00:04:02,366
είναι να σκεφτούν τιε διευκολύνσεις

59
00:04:02,366 --> 00:04:06,397
σαν την αρχή πραγματικά της συζήτησης σζετικά με τις ειδικές ανάγκες.

60
00:04:06,437 --> 00:04:08,738
Ηταν το κατάλληλο μέτρο που πάρθηκε

61
00:04:08,738 --> 00:04:10,822
στην πράξη για τους Αμερικανούς με ειδικές ανάγκες

62
00:04:10,842 --> 00:04:12,748
που πέρασε το 1990

63
00:04:12,748 --> 00:04:15,366
εδώ και περισσότερο από μία γενιά.

64
00:04:15,501 --> 00:04:20,678
Τώρα νομίζω πρέπει να σκεφτούμε λιγότερο το πως θα μετρήσουμε

65
00:04:20,688 --> 00:04:23,955
ξεχωριστά αυτήν ή την άλλη ευκολία

66
00:04:24,095 --> 00:04:28,444
και να αναγνωρίσουμε ,ότι μπορούμε να κάνουμε την προσβασιμότητα ανοικτή και διαθέσιμη

67
00:04:28,474 --> 00:04:31,424
ώστε το προσωπικό , οι διδάσκοντες και οι φοιτητέ

68
00:04:31,424 --> 00:04:34,094
δεν θα χρειαστεί να ζητήσουν διευκολύνσεις.

69
00:04:34,094 --> 00:04:37,631
Θα είναι αυτόματα διαθέσιμες στην ιστοσελίδα που επισκέπτονται,

70
00:04:37,631 --> 00:04:39,608
στη συσκευή που χρησιμοποιούν.

71
00:04:39,888 --> 00:04:44,732
(Brady Deaton) Οραματιζόμαστε μία πανεπιστημιούπολη με συνολικό σχεδιασμό

72
00:04:44,742 --> 00:04:49,816
σε όλες τις πτυχές της πληροφορικής , ότι ο φοιτητής δεν θα εμποδίζεται με κανένα τρόπο,

73
00:04:49,816 --> 00:04:54,402
αλλά την πραγματικότητα , ότι η η τεχνολογία χρησιμοποιείται όχι μόνο από αυτούς που επωφελούνται

74
00:04:54,402 --> 00:04:57,664
λόγω συγκεκριμένων προκλήσεων,

75
00:04:57,694 --> 00:05:01,636
αλλά είναι επίσης διαφωτιστικό στο ευρύτερο σώμα των φοιτητών

76
00:05:01,684 --> 00:05:03,934
και στους διδάσκοντες και στους απόφοιτους

77
00:05:04,004 --> 00:05:06,824
σχετικά με το τι είναι ένα περιεκτικό περιβάλλον μάθησης.

78
00:05:06,854 --> 00:05:08,994
(Pete Seigel) Πρέπει να μάθουμε κάποια πράγματα

79
00:05:09,004 --> 00:05:11,204
για να εισέρθουμε στο χώρο τηε προσβασιμότητας,

80
00:05:11,224 --> 00:05:15,675
αλλά οι βασικοί στόχοι και οι βασικές αξίες είναι πράγματα που ήδη ξέρουμε και αγαπάμε.

81
00:05:15,685 --> 00:05:18,075
Μετα προσθέτουμε πράγματα όπως καθολικός σχεδιασμός ,

82
00:05:18,094 --> 00:05:22,378
την ιδέα ότι αν σχεδιάσουμε τα πράγματα καλά από την αρχή,

83
00:05:22,388 --> 00:05:24,882
δεν είναι πιο ακριβά.

84
00:05:24,882 --> 00:05:28,506
Είναι κάτι που μπορούμε να προσαρμόσουμε /εντάξουμε ακόμα και μέσα στους πολύ σφιχτούς προυπολογισμούς μας.

85
00:05:39,313 --> 00:05:42,383
(Eileen McDonough) Καταβάλλουμε μεγάλη προσπάθεια στα πτυχιακά και

86
00:05:42,383 --> 00:05:45,823
προπτυχιακά συμβούλια για να εξασφαλίσουμε ότι οι διδάσκοντες και οι πρόεδροι ξέρουν

87
00:05:49,263 --> 00:05:52,703
στο σχεδιασμό του προγράμματος ,οταν προσφέρουν ένα καιινούριο βασικό μάθημα ,

88
00:05:52,757 --> 00:05:54,497
να λάβουν υπ' όψη τους

89
00:05:54,497 --> 00:05:58,227
όρι πρέπει να έχουν διαθέσιμο εξειδικευμένο λογισμικό

90
00:05:58,252 --> 00:06:02,632
και πρέπει να το ενσωματώσουν στο σχεδιασμό του προγράμματος.

91
00:06:02,652 --> 00:06:08,084
Και μετά να είναι γνώστες όλων των διαφορετικών τρόπων

92
00:06:08,084 --> 00:06:10,844
με τους οποίους μαθαίνουν οι φοιτητές,

93
00:06:10,844 --> 00:06:16,124
για να βοηθήσουν τους διδάσκοντες και τους προέδρους να καταλάβουν την έννοια του καθολικού σχεδιασμού.

94
00:06:16,149 --> 00:06:19,359
(Gerry Hanley) Τι πρώτο βήμα πρέπει να είναι πραγματικά μία εκτίμηση

95
00:06:19,359 --> 00:06:24,859
του που βρισκόμαστε, ώστε να ενημερώσουμε τη διαδικασία προγραμματισμού,

96
00:06:24,894 --> 00:06:27,804
να αναπτύξουμε σχέδια, να εκτελέσουνε ένα πρότζεκτ

97
00:06:27,804 --> 00:06:31,384
και να προσεγγίσουμε τα αποτελέσματα από αυτό.

98
00:06:31,384 --> 00:06:34,294
(Pablo Molino) Κλειδί για να εξασφαλίσουμε ότι

99
00:06:34,294 --> 00:06:38,274
ο εκπαιδευτικός μας χώρος και η τεχνολογία μας είναι προσβάσιμα σε ανθρώπους με ειδικές ανάγκες,

100
00:06:38,274 --> 00:06:40,814
είναι να είμαστε σίγουροι ,ότι το κάνουμε αυτό με σχεδιασμό.

101
00:06:40,835 --> 00:06:46,755
Αυτή δεν είναι μία σκέψη που κάνουμε ,αφού έχουμε υλοποιήσει μία καινούρια τάξη.

102
00:06:46,755 --> 00:06:48,599
Αντίθετα είναι κάτι που κάνουμε

103
00:06:48,599 --> 00:06:52,359
στην αρχή ενόε καινούριου πρότζεκτ ή μίας ιδέας.

104
00:06:52,537 --> 00:06:55,877
Με τον ίδιο τρόπο που κάνουμε αυτό για την ιδιωτική ζωή και την σφάλεια,

105
00:06:55,877 --> 00:06:58,107
το κάνουνε και για την προσβασιμότητα.

106
00:06:58,124 --> 00:07:00,684
(Bruce Maas) Κοστίζει λιγότερο μακροπρόθεσμα

107
00:07:00,702 --> 00:07:06,012
να εξετάζεις τα ζητήματα προσβασιμότητας συνολικά.

108
00:07:06,050 --> 00:07:10,500
Γι αυτό , το να έχεις ένα σχέδιο προσβασιμότητας εξασφαλίζει ,ότι από την αρχή

109
00:07:10,520 --> 00:07:15,800
εξετάζουμε τα ζητήματά μας όσον αφορά την παροχή των υπηρεσιών μας.

110
00:07:15,831 --> 00:07:22,611
Κάνοντας αυτό με στρατηγική σημαίνει ,πως μπορούμε να συγκρατήσουμε το κόστος μακροπρόθεσμα

111
00:07:22,625 --> 00:07:27,335
και μάλιστα να παρέχουμε καλύτερες υπηρεσίες.

112
00:07:27,355 --> 00:07:30,655
(Brady Deaton) Είναι πολύ σημαντικό , ένα πανεπιστήμιο να ακολουθεί

113
00:07:30,655 --> 00:07:33,165
μία πολιτική και μία διαδικασία

114
00:07:33,184 --> 00:07:35,794
που είναι εφικτά.

115
00:07:35,794 --> 00:07:39,234
Προυποθέτει πως θα εξετάσουμε τις επενδύσεις που χρειαζόμαστε,

116
00:07:39,248 --> 00:07:41,778
θα δείξουμε τις αξίες που χρειαζόμαστε,

117
00:07:41,778 --> 00:07:45,858
όχι μόνο να ασχοληθούμε με τις ανάγκες των φοιτητών με αδυναμίες στην όραση

118
00:07:45,858 --> 00:07:48,298
ή στην ακοή ή άλλες ειδικές ανάγκες,

119
00:07:48,298 --> 00:07:53,158
αλλά και να αξιοποιήσουμε την τεχνολογία που δεν είναι συναρπαστική

120
00:07:53,160 --> 00:07:55,730
μόνο για τους ανθρώπους που αναπτύσουν την τεχνολογία,

121
00:07:55,730 --> 00:07:58,520
είναι και πνευματικά συναρπαστική, παρέχει καινουριες θέσεις εργασίας,

122
00:07:58,531 --> 00:08:02,531
και προωθεί την μάθηση σε τόσα πολλά τμήματα του πανεπιστημίου.

123
00:08:02,607 --> 00:08:06,607
Έτσι αυτή η στάση της διοίκησης του πανεπιστημίου,

124
00:08:06,623 --> 00:08:10,623
καθώς και των διδασκόντων , του προσωπικού και των φοιτητών γίνεται πολύ σημαντική

125
00:08:10,642 --> 00:08:14,642
επειδή όλοι κερδίζουν από αυτήν.

126
00:08:14,660 --> 00:08:17,200
(Tracy Mitrano) Μία πολιτική είναι πραγματικά ένας σπουδαίος τρόπος να προχωρήσεις,

127
00:08:17,283 --> 00:08:20,613
επειδή τραβάει την προσοχή όλων.

128
00:08:20,624 --> 00:08:23,434
Έιναι προφανώς και ο τρόπος με τον οποίο προχωράς

129
00:08:23,434 --> 00:08:26,884
ότι υπαρχουν νομικές πιέσεις στην ανώτερη εκπαίδευση σε αυτό το πεδίο.

130
00:08:26,884 --> 00:08:32,434
Το δεύτερο πράγμα που θα έλεγα για την πολιτική είναι , ότι υπάρχουν γενικά δύο τύποι.

131
00:08:32,442 --> 00:08:35,612
Ο ένας είναι η πολιτική που έζεις επειδή υπάρχει ένας νόμος,

132
00:08:35,612 --> 00:08:39,612
π,χ η πολιτική σχετικά με το απόρρητο των δικαιωμάτωντης οικογενειακής εκπαίδευσης.

133
00:08:39,649 --> 00:08:42,839
Έτσι θέλεις να είσαι ξεκάθαρος και σίγουρος ,ότι

134
00:08:42,839 --> 00:08:45,109
θα τηρείς τους όρους στον πανεπιστημιακό χώρο.

135
00:08:45,109 --> 00:08:49,009
Υπάρχει μία άλλη πολιτική που θα ονόμαζα φιλόδοξη πολιτική

136
00:08:49,009 --> 00:08:52,289
και ίσως η προσβασιμότητα ταιρίάζει λίγο και στις δύο,

137
00:08:52,289 --> 00:08:56,539
αλλά σίγουρα μπορόύμε να κλίνουμε προς την φιλοδοξη πλευρά .

138
00:08:56,555 --> 00:09:00,735
Μία φιλόδοξη πολιτική είναι κάτι που θεσπίζεις στο εκπαιδευτικό σου ίδρυμα

139
00:09:00,735 --> 00:09:03,645
σαν μονοπάτι για να πας μπροστά.

140
00:09:04,094 --> 00:09:06,794
Δεν χρειάζεται να συμμορφωθείς 100%

141
00:09:06,820 --> 00:09:10,390
γιατί στην πραγματικότητα είναι μία κατεύθυνση που δημιμιουργείς με στρατηγική

142
00:09:10,390 --> 00:09:11,520
για το εκπαιδευτικό ίδρυμα.

143
00:09:11,526 --> 00:09:16,296
(Gerry Hanley) Θα έλεγα , μία άλλη κριτική πλευρά της στρατηγικής μας

144
00:09:16,296 --> 00:09:19,002
μία από κοινού στρατηγική διακυβέρνησης.

145
00:09:20,189 --> 00:09:25,699
Διότι η εκπαίδευση είναι ευθύνη από κοινού

146
00:09:25,703 --> 00:09:30,533
ανάμεσα στους διδάσκοντες , στο προσωπικό, στούς φοιτητές, στούς πωλητές,

147
00:09:30,537 --> 00:09:35,907
όλοι εμείς που δουλεύουμε μαζί πρέπει να μοιραζόμαστε αυτή τη ευθύνη.

148
00:09:35,952 --> 00:09:42,312
Μία κοινή διακυβέρνηση σημαίνει , εάν είσαι υπεύθυνος για την παροχή των υπηρεσιών ,

149
00:09:42,312 --> 00:09:48,552
τότε μπορείς να συμμετέχεις στον τροπο

150
00:09:48,552 --> 00:09:51,142
που θα εκτελέσεις την υλοποίηση αυτών των παροχών.

151
00:09:51,142 --> 00:09:54,082
(Brady Deaton) Οι διοικητές του πανεπιστημίου πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις αξίες

152
00:09:54,082 --> 00:09:57,492
που φανερώνουν τη σπουδαιότητα αυτού για το μαυησιακό περιβάλλον

153
00:09:57,513 --> 00:10:00,583
και πρέπει να ενσωματωθεί σε κάθε δραστηριότητά μας.

154
00:10:00,583 --> 00:10:03,623
(Michael Young) Αυτή τη στιγμή έχουμε έναν αριθμό πρότζεκτς και πρωτοβουλιών

155
00:10:03,623 --> 00:10:06,813
που εχουν ξεκινήσει στο πανεπιστήμιο της Ουασινγκτον στα οποία δοκιμάζουμε καινούριες τεχνολογίες.

156
00:10:06,835 --> 00:10:10,305
Η προσβασιμότητα είναι ένας σημαντικός παράγοντας σε αυτές τις αξιολογήσεις.

157
00:10:10,868 --> 00:10:13,208


158
00:10:13,208 --> 00:10:16,788


159
00:10:16,798 --> 00:10:21,218


160
00:10:21,239 --> 00:10:23,099
Είναι μία καλή αρχή,

161
00:10:23,157 --> 00:10:24,827
αλλά ρωτάμε τον πωλητή συγκεκριμένες ερωτήσεις

162
00:10:24,827 --> 00:10:27,827
και δοκιμάζουμε τα προιόντα του σε σχέση με τη προσβασιμότητα.

163
00:10:27,849 --> 00:10:30,959
(Gerry Hanley) Αρχίζουμε με τους πωλητές μας λέγοντας" δεν είναι σημαντικό μόνο

164
00:10:30,979 --> 00:10:34,495
οτι αυτό είναι απαραίτητο για να δουλέψεις με το

165
00:10:34,495 --> 00:10:38,011
Πρέπει να προμηθεύουμε κάθε φοιτητή που εισέρχεται στο εκπαιδευτικό μας ίδρυμα

166
00:10:38,011 --> 00:10:41,527
με εξ' ίσου αποτελεσματική πρόσβαση σε αυτές τις υπηρεσίες

167
00:10:41,577 --> 00:10:45,147
και είσαι ο συνεργάτηε που θα μα τις προμηθεύσει.

168
00:10:46,234 --> 00:10:50,024


169
00:10:50,042 --> 00:10:54,342
Έτσι θα σου πούμε τι χρειαζόμαστε και μετά θα σε βοηθήσουμε να πληροφορήσεις το προσωπικό αου.να το εκπαιδεύσεις , να του παρέχεις και οδηγίες

170
00:10:54,382 --> 00:11:01,742
στη συνεργασία του μαζί μας, ώστε να μπορείς να μας παρέχεις

171
00:11:01,770 --> 00:11:05,640
αποτελεσματικές υπηρεσίες".

172
00:11:05,640 --> 00:11:10,870


173
00:11:10,870 --> 00:11:11,990


174
00:11:11,990 --> 00:11:15,390
(Pat Burns) Ετσι δουλεύουμε με τους πωλητές μας για να τους πιέσουμε

175
00:11:15,419 --> 00:11:19,319
να κάνουν τα πράγνατα προσβάσιμα.Στη πραγματικότητα έχουμε μία διαδικασία αγοράς

176
00:11:19,319 --> 00:11:26,499
όπου επεξεργαζομαστε και ρωτάμε για τα ζητήματα προσβασιμότητας στα λογισμικά

177
00:11:26,499 --> 00:11:29,489
και στα προγράμματα που αγοράζουμε επίσης.

178
00:11:29,489 --> 00:11:33,269
(Bruce Maas) Οι ατομικές προσπάθειες πρέπει να .

179
00:11:33,841 --> 00:11:37,611
Εάν προχωρήσουμρ στα πρ'αγματα

180
00:11:37,633 --> 00:11:41,633
δεν θα έχουμε τα ίδια αποτελέσματα όπωε αν δουλεύουμε μαζί συλλογικά

181
00:11:41,847 --> 00:11:43,507
στην ανώτερη εκπαίδευση,

182
00:11:43,522 --> 00:11:47,522
να δουλέψουμε με πωλητές για μα βρλτιώσουμε την προσβασιμότητα για όλους

183
00:11:47,589 --> 00:11:49,869
όσον αφορά στα προιόντα που προσφέρονται.

184
00:11:49,872 --> 00:11:55,282
Αυτή είναι μία πιο ρεαλιστική προσέγγιση παρά από πανεπιστήμιο σε πανεπιστήμιο.

185
00:11:55,327 --> 00:12:01,157
(Gerry Hanley)

186
00:12:01,177 --> 00:12:05,417


187
00:12:05,451 --> 00:12:08,921
Και αν ένα ίδρυμα δεν λέει ποτέ λέξη,

188
00:12:08,921 --> 00:12:12,851
ο πωλητής δεν πρόκειται να κάνει τίποτα γι' αυτό.

189
00:12:12,862 --> 00:12:16,722
Έτσι αν αρχίσουμε να κοινοποιούμε τις ανάγκες μας συλλογικά,

190
00:12:16,731 --> 00:12:20,731
τότε ο πωλητής θα αναγνωρίσει την αξία της προσβασιμότητας στην αγορά.

191
00:12:20,769 --> 00:12:23,259
(Joel Hartman)

192
00:12:23,269 --> 00:12:26,119


193
00:12:26,119 --> 00:12:31,256


194
00:12:31,256 --> 00:12:35,086


195
00:12:35,091 --> 00:12:38,841


196
00:12:38,841 --> 00:12:39,931


197
00:12:50,144 --> 00:12:52,764


198
00:12:52,764 --> 00:12:56,434


199
00:12:56,450 --> 00:13:00,090


200
00:13:00,090 --> 00:13:04,740


201
00:13:04,740 --> 00:13:06,270


202
00:13:06,270 --> 00:13:09,180


203
00:13:09,180 --> 00:13:13,320


204
00:13:13,320 --> 00:13:17,840


205
00:13:17,840 --> 00:13:20,930


206
00:13:20,930 --> 00:13:24,450


207
00:13:24,450 --> 00:13:27,550


208
00:13:27,579 --> 00:13:31,339


209
00:13:31,344 --> 00:13:33,784


210
00:13:33,784 --> 00:13:37,254


211
00:13:37,315 --> 00:13:41,115


212
00:13:41,115 --> 00:13:46,645


213
00:13:46,645 --> 00:13:50,235


214
00:13:50,240 --> 00:13:54,968


215
00:13:54,968 --> 00:14:00,418


216
00:14:00,420 --> 00:14:02,910


217
00:14:02,910 --> 00:14:08,410


218
00:14:08,410 --> 00:14:10,600


219
00:14:10,600 --> 00:14:14,250


220
00:14:14,268 --> 00:14:19,358


221
00:14:19,358 --> 00:14:22,908


222
00:14:22,908 --> 00:14:26,908