0:00:01.717,0:00:03.753
(Michael Young) Είμαστε δεσμευμένοι στην ιδέα ότι όλοι

0:00:03.753,0:00:06.349
πρέπει να εχουν ευκαιρία να συμμετέχουν στην ανώτατη εκπαίδευση,

0:00:06.399,0:00:08.966
είτε στην εκμάθηση

0:00:08.986,0:00:10.396
είτε στην έρευνα,

0:00:10.416,0:00:12.856
ή σαν ευκαιρία να δουλέψουν εδώ σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα.

0:00:13.636,0:00:18.736
Ωφελούμαστε από αυτό επειδή χαορόμαστε τα ταλέντα και τις δεξιότητες

0:00:18.786,0:00:21.176
αυτών των ανθρώπων που έρχονταο εδώ αλλά και την προοπτική τους,

0:00:21.235,0:00:25.495
που σε πολλές περιπτώσεις είναι διαφορετική από των άλλων στο πανεπιστήμιο.

0:00:25.565,0:00:28.835
Έτσι η προσβασιμότητα αποτελεί , μία πολύ σημαντική αξία στο πανεπιστήμιο.

0:00:44.611,0:00:46.825
(Tracy Mitrano) Είμαστε παγκόσμια ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο.

0:00:46.855,0:00:50.579
Θέλουμε το καλύτερο ταλέντο του κόσμου για τους φοιτητές μας ,το προσωπικό μας

0:00:50.609,0:00:55.674
και τους διδάσκοντες. Και θέλουμε να είμαστε σίγουροι , εάν το ταλέντο έχει κάποιες ειδικές ανάγκες,

0:00:55.708,0:00:58.218
ότι θα ξέρει πως είμαστε μία καλοδεχούμενη κοινότητα.

0:00:58.427,0:01:00.039
(Pablo Molino) Συναγωνιζόμαστε άλλα έγκυρα

0:01:00.039,0:01:06.441
και άψογα εξοπλισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Θέλουμε να είμαστε σίγουροι πως μπορούμε να στοχεύσουμε

0:01:06.461,0:01:12.874
τους σωστούς υποψήφιους για να ενταχθούν στην κοινότητά μας,ανεξάρτητα από τις ειδικές τους ανάγκες.

0:01:12.884,0:01:15.467
(Pete Siegel) Θέλουμε να κάνουμε τα πάντα ώστε να έχουν

0:01:15.467,0:01:21.089
την ίδια πρόσβαση στους διδάσκοντες, στους συμμαθητές

0:01:21.117,0:01:23.039
και στους πόρους στο UC Davis.

0:01:23.039,0:01:25.601
(Edward Ray) Στην πραγματικότητα πιστεύουμε , ότι

0:01:25.601,0:01:27.963
η αριστεία επιτυγχάνεται μέσω της διαφορετικότητας

0:01:28.743,0:01:31.847
και πως η δέσμευση στην

0:01:31.867,0:01:34.658
πραγματικά εμπλουτίζει τη ζωή μας.

0:01:35.258,0:01:39.192
(Linda Cahill) Θα ήταν ασύλληπτο να μην έχεις τουλάχιστον κοινωνική συνείδηση και

0:01:43.126,0:01:47.062
να δεσμεύεσαι απόλυτα να κάνεις στο πανεπιστήμιο Barry

0:01:47.062,0:01:49.132
τους πόρους μαςπροσεγγίσιμους σε όλουςτους φοιτητές.

0:01:49.778,0:01:54.360
(Edward Ray) Πιστεύουμε ότι η χρήση τεχνολογίας μπορεί να γίνει πολύ δυνατή.

0:01:54.630,0:01:56.222
Ενώνει τους ανθρώπους μεταξύ τους,

0:01:56.232,0:01:59.846
αλλά και επιταχύνει τις δυνατότητες εκμάθησής τους,

0:02:00.056,0:02:06.010
αυξάνει αυτά που μπορού να κάνουν μέσω της έρευνας και της δημιουργικής δουλειάς τους,

0:02:06.040,0:02:11.426
τους δίνει πραγματικά τη δυνατότητα να έχουν μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο

0:02:11.466,0:02:14.551
και αυτό είναι ωασικά που μας ενδιαφέρει όλους.

0:02:14.666,0:02:17.856
Και θέλουμε ναγίνει αυτό πραγματικότητα για κάθε μέλος της κοινότητάς μας

0:02:17.915,0:02:25.985
ανεξάρτητα από φυσικούς , χωροταξικους ή άλλους περιορισμούς.

0:02:26.767,0:02:27.987
(Hernan Londono) Σαν επαγγελματίας ΙΤ,

0:02:28.020,0:02:34.880
επιγκεντρωνόμαστε μερικές φορές στο τεχνικό κομμάτι του σπιτιού

0:02:34.902,0:02:39.022
και ξεχνάμε ότι τελικά η τεχνολογία πρέπει να εξυπηρετεί τους ανθρώπους.

0:02:39.090,0:02:42.312
(Michael Young) Αυτό που προσφέρει το πανεπιστήμιο

0:02:42.312,0:02:43.894
πρέπει να προσφέρεται σε όλους.

0:02:43.914,0:02:48.646
Δεν μπορούμε να χάνουμε τα ταλέντα ή την ακτινοβολία ή το μυαλό κανενός

0:02:48.664,0:02:53.474
και κάνοντας τα πράγματα προσεγγίσιμα μπορεί ο καθένας να συμμετέχει στο πανεπιστήμιο.

0:02:53.645,0:02:58.545
Ισες ευκαιρίες είναι κομμάτι των αξιών μας , αλλά και απαιτείται από τη νομοθεσία.

0:02:58.596,0:03:02.336
(Pete Siegel) Η συμμόρφωση είναι πολύ σημαντική. Η συμμόρφωση είναι ο νόμος.

0:03:03.000,0:03:06.650
Αλλά αυτό δεν είναι το κίνητρο για τους περισσότερους από εμάς στα πανεπιστήμια.

0:03:06.699,0:03:12.449
Το κίνητρό μας ήταν πάντα να θέτουμε εύκολα προσβάσιμα εργαλεία,

0:03:12.712,0:03:15.482
εξαιρετικές εμπειρίες στη διάθεση των φοιτητών μας

0:03:15.506,0:03:19.366
και να τους δίνουμε πραγματικά την αίσθηση, ότι αυτό είναι ένα μέρος που θέλουν να βρίσκονται,

0:03:19.384,0:03:22.014
που θέλουν να μαθαίνουν, που μπορούν να προκόβουν.

0:03:31.122,0:03:34.462
(Michael Young) Καθολικός σχεδιασμός είναι μία πολύ δυνατή έννοια ,γιατί σημαίνει ,

0:03:34.492,0:03:39.692
ότι εξετάζουμε το ζήτημα της προσβασιμότητας από την αρχή παρά να αγοράσουμε κάτι

0:03:39.692,0:03:42.852
ή να εντάξουμε κάτι ή να αναπτύξουμε κάτι που πρέπει να το προσαρμόσουμε ξανά.

0:03:42.870,0:03:45.800
Πράγμα που δεν το κάνει μόνο φτηνότερο και πιο αποτελεσματικό,

0:03:45.810,0:03:50.340
μάλλον το κάνει πολύ καλύτερο από πλευράς και ποιότητας του προιόντος

0:03:50.350,0:03:52.281
και προσβασιμότητας σε αυτούς..

0:03:52.285,0:03:54.375
σε ολους τους ανθρώπους που θέλουνε να μπορούν να το χρησιμοποιήσουν.

0:03:54.485,0:03:56.941
(Tracy Mitrano) Νομίζω η άλλη κατεύθυνση που τα κολλέγια και τα πανεπιστήμια

0:03:56.941,0:03:59.515
θα μπορούσαν και θα έπρεπε να πάρουν

0:03:59.515,0:04:02.366
είναι να σκεφτούν τιε διευκολύνσεις

0:04:02.366,0:04:06.397
σαν την αρχή πραγματικά της συζήτησης σζετικά με τις ειδικές ανάγκες.

0:04:06.437,0:04:08.738
Ηταν το κατάλληλο μέτρο που πάρθηκε

0:04:08.738,0:04:10.822
στην πράξη για τους Αμερικανούς με ειδικές ανάγκες

0:04:10.842,0:04:12.748
που πέρασε το 1990

0:04:12.748,0:04:15.366
εδώ και περισσότερο από μία γενιά.

0:04:15.501,0:04:20.678
Τώρα νομίζω πρέπει να σκεφτούμε λιγότερο το πως θα μετρήσουμε

0:04:20.688,0:04:23.955
ξεχωριστά αυτήν ή την άλλη ευκολία

0:04:24.095,0:04:28.444
και να αναγνωρίσουμε ,ότι μπορούμε να κάνουμε την προσβασιμότητα ανοικτή και διαθέσιμη

0:04:28.474,0:04:31.424
ώστε το προσωπικό , οι διδάσκοντες και οι φοιτητέ

0:04:31.424,0:04:34.094
δεν θα χρειαστεί να ζητήσουν διευκολύνσεις.

0:04:34.094,0:04:37.631
Θα είναι αυτόματα διαθέσιμες στην ιστοσελίδα που επισκέπτονται,

0:04:37.631,0:04:39.608
στη συσκευή που χρησιμοποιούν.

0:04:39.888,0:04:44.732
(Brady Deaton) Οραματιζόμαστε μία πανεπιστημιούπολη με συνολικό σχεδιασμό

0:04:44.742,0:04:49.816
σε όλες τις πτυχές της πληροφορικής , ότι ο φοιτητής δεν θα εμποδίζεται με κανένα τρόπο,

0:04:49.816,0:04:54.402
αλλά την πραγματικότητα , ότι η η τεχνολογία χρησιμοποιείται όχι μόνο από αυτούς που επωφελούνται

0:04:54.402,0:04:57.664
λόγω συγκεκριμένων προκλήσεων,

0:04:57.694,0:05:01.636
αλλά είναι επίσης διαφωτιστικό στο ευρύτερο σώμα των φοιτητών

0:05:01.684,0:05:03.934
και στους διδάσκοντες και στους απόφοιτους

0:05:04.004,0:05:06.824
σχετικά με το τι είναι ένα περιεκτικό περιβάλλον μάθησης.

0:05:06.854,0:05:08.994
(Pete Seigel) Πρέπει να μάθουμε κάποια πράγματα

0:05:09.004,0:05:11.204
για να εισέρθουμε στο χώρο τηε προσβασιμότητας,

0:05:11.224,0:05:15.675
αλλά οι βασικοί στόχοι και οι βασικές αξίες είναι πράγματα που ήδη ξέρουμε και αγαπάμε.

0:05:15.685,0:05:18.075
Μετα προσθέτουμε πράγματα όπως καθολικός σχεδιασμός ,

0:05:18.094,0:05:22.378
την ιδέα ότι αν σχεδιάσουμε τα πράγματα καλά από την αρχή,

0:05:22.388,0:05:24.882
δεν είναι πιο ακριβά.

0:05:24.882,0:05:28.506
Είναι κάτι που μπορούμε να προσαρμόσουμε /εντάξουμε ακόμα και μέσα στους πολύ σφιχτούς προυπολογισμούς μας.

0:05:39.313,0:05:42.383
(Eileen McDonough) Καταβάλλουμε μεγάλη προσπάθεια στα πτυχιακά και

0:05:42.383,0:05:45.823
προπτυχιακά συμβούλια για να εξασφαλίσουμε ότι οι διδάσκοντες και οι πρόεδροι ξέρουν

0:05:49.263,0:05:52.703
στο σχεδιασμό του προγράμματος ,οταν προσφέρουν ένα καιινούριο βασικό μάθημα ,

0:05:52.757,0:05:54.497
να λάβουν υπ' όψη τους

0:05:54.497,0:05:58.227
όρι πρέπει να έχουν διαθέσιμο εξειδικευμένο λογισμικό

0:05:58.252,0:06:02.632
και πρέπει να το ενσωματώσουν στο σχεδιασμό του προγράμματος.

0:06:02.652,0:06:08.084
Και μετά να είναι γνώστες όλων των διαφορετικών τρόπων

0:06:08.084,0:06:10.844
με τους οποίους μαθαίνουν οι φοιτητές,

0:06:10.844,0:06:16.124
για να βοηθήσουν τους διδάσκοντες και τους προέδρους να καταλάβουν την έννοια του καθολικού σχεδιασμού.

0:06:16.149,0:06:19.359
(Gerry Hanley) Τι πρώτο βήμα πρέπει να είναι πραγματικά μία εκτίμηση

0:06:19.359,0:06:24.859
του που βρισκόμαστε, ώστε να ενημερώσουμε τη διαδικασία προγραμματισμού,

0:06:24.894,0:06:27.804
να αναπτύξουμε σχέδια, να εκτελέσουνε ένα πρότζεκτ

0:06:27.804,0:06:31.384
και να προσεγγίσουμε τα αποτελέσματα από αυτό.

0:06:31.384,0:06:34.294
(Pablo Molino) Κλειδί για να εξασφαλίσουμε ότι

0:06:34.294,0:06:38.274
ο εκπαιδευτικός μας χώρος και η τεχνολογία μας είναι προσβάσιμα σε ανθρώπους με ειδικές ανάγκες,

0:06:38.274,0:06:40.814
είναι να είμαστε σίγουροι ,ότι το κάνουμε αυτό με σχεδιασμό.

0:06:40.835,0:06:46.755
Αυτή δεν είναι μία σκέψη που κάνουμε ,αφού έχουμε υλοποιήσει μία καινούρια τάξη.

0:06:46.755,0:06:48.599
Αντίθετα είναι κάτι που κάνουμε

0:06:48.599,0:06:52.359
στην αρχή ενόε καινούριου πρότζεκτ ή μίας ιδέας.

0:06:52.537,0:06:55.877
Με τον ίδιο τρόπο που κάνουμε αυτό για την ιδιωτική ζωή και την σφάλεια,

0:06:55.877,0:06:58.107
το κάνουνε και για την προσβασιμότητα.

0:06:58.124,0:07:00.684
(Bruce Maas) Κοστίζει λιγότερο μακροπρόθεσμα

0:07:00.702,0:07:06.012
να εξετάζεις τα ζητήματα προσβασιμότητας συνολικά.

0:07:06.050,0:07:10.500
Γι αυτό , το να έχεις ένα σχέδιο προσβασιμότητας εξασφαλίζει ,ότι από την αρχή

0:07:10.520,0:07:15.800
εξετάζουμε τα ζητήματά μας όσον αφορά την παροχή των υπηρεσιών μας.

0:07:15.831,0:07:22.611
Κάνοντας αυτό με στρατηγική σημαίνει ,πως μπορούμε να συγκρατήσουμε το κόστος μακροπρόθεσμα

0:07:22.625,0:07:27.335
και μάλιστα να παρέχουμε καλύτερες υπηρεσίες.

0:07:27.355,0:07:30.655
(Brady Deaton) Είναι πολύ σημαντικό , ένα πανεπιστήμιο να ακολουθεί

0:07:30.655,0:07:33.165
μία πολιτική και μία διαδικασία

0:07:33.184,0:07:35.794
που είναι εφικτά.

0:07:35.794,0:07:39.234
Προυποθέτει πως θα εξετάσουμε τις επενδύσεις που χρειαζόμαστε,

0:07:39.248,0:07:41.778
θα δείξουμε τις αξίες που χρειαζόμαστε,

0:07:41.778,0:07:45.858
όχι μόνο να ασχοληθούμε με τις ανάγκες των φοιτητών με αδυναμίες στην όραση

0:07:45.858,0:07:48.298
ή στην ακοή ή άλλες ειδικές ανάγκες,

0:07:48.298,0:07:53.158
αλλά και να αξιοποιήσουμε την τεχνολογία που δεν είναι συναρπαστική

0:07:53.160,0:07:55.730
μόνο για τους ανθρώπους που αναπτύσουν την τεχνολογία,

0:07:55.730,0:07:58.520
είναι και πνευματικά συναρπαστική, παρέχει καινουριες θέσεις εργασίας,

0:07:58.531,0:08:02.531
και προωθεί την μάθηση σε τόσα πολλά τμήματα του πανεπιστημίου.

0:08:02.607,0:08:06.607
Έτσι αυτή η στάση της διοίκησης του πανεπιστημίου,

0:08:06.623,0:08:10.623
καθώς και των διδασκόντων , του προσωπικού και των φοιτητών γίνεται πολύ σημαντική

0:08:10.642,0:08:14.642
επειδή όλοι κερδίζουν από αυτήν.

0:08:14.660,0:08:17.200
(Tracy Mitrano) Μία πολιτική είναι πραγματικά ένας σπουδαίος τρόπος να προχωρήσεις,

0:08:17.283,0:08:20.613
επειδή τραβάει την προσοχή όλων.

0:08:20.624,0:08:23.434
Έιναι προφανώς και ο τρόπος με τον οποίο προχωράς

0:08:23.434,0:08:26.884
ότι υπαρχουν νομικές πιέσεις στην ανώτερη εκπαίδευση σε αυτό το πεδίο.

0:08:26.884,0:08:32.434


0:08:32.442,0:08:35.612


0:08:35.612,0:08:39.612


0:08:39.649,0:08:42.839


0:08:42.839,0:08:45.109


0:08:45.109,0:08:49.009


0:08:49.009,0:08:52.289


0:08:52.289,0:08:56.539


0:08:56.555,0:09:00.735


0:09:00.735,0:09:03.645


0:09:04.094,0:09:06.794


0:09:06.820,0:09:10.390


0:09:10.390,0:09:11.520


0:09:11.526,0:09:16.296


0:09:16.296,0:09:19.002


0:09:20.189,0:09:25.699


0:09:25.703,0:09:30.533


0:09:30.537,0:09:35.907


0:09:35.952,0:09:42.312


0:09:42.312,0:09:48.552


0:09:48.552,0:09:51.142


0:09:51.142,0:09:54.082


0:09:54.082,0:09:57.492


0:09:57.513,0:10:00.583


0:10:00.583,0:10:03.623


0:10:03.623,0:10:06.813


0:10:06.835,0:10:10.305


0:10:10.868,0:10:13.208


0:10:13.208,0:10:16.788


0:10:16.798,0:10:21.218


0:10:21.239,0:10:23.099


0:10:23.157,0:10:24.827


0:10:24.827,0:10:27.827


0:10:27.849,0:10:30.959


0:10:30.979,0:10:37.669


0:10:37.687,0:10:41.527


0:10:41.577,0:10:45.147


0:10:46.234,0:10:50.024


0:10:50.042,0:10:54.342


0:10:54.382,0:11:01.742


0:11:01.770,0:11:05.640


0:11:05.640,0:11:10.870


0:11:10.870,0:11:11.990


0:11:11.990,0:11:15.390


0:11:15.419,0:11:19.319


0:11:19.319,0:11:26.499


0:11:26.499,0:11:29.489


0:11:29.489,0:11:33.269


0:11:33.841,0:11:37.611


0:11:37.633,0:11:41.633


0:11:41.847,0:11:43.507


0:11:43.522,0:11:47.522


0:11:47.589,0:11:49.869


0:11:49.872,0:11:55.282


0:11:55.327,0:12:01.157


0:12:01.177,0:12:05.417


0:12:05.451,0:12:08.921


0:12:08.921,0:12:12.851


0:12:12.862,0:12:16.722


0:12:16.731,0:12:20.731


0:12:20.769,0:12:23.259


0:12:23.269,0:12:26.119


0:12:26.119,0:12:31.256


0:12:31.256,0:12:35.086


0:12:35.091,0:12:38.841


0:12:38.841,0:12:39.931


0:12:50.144,0:12:52.764


0:12:52.764,0:12:56.434


0:12:56.450,0:13:00.090


0:13:00.090,0:13:04.740


0:13:04.740,0:13:06.270


0:13:06.270,0:13:09.180


0:13:09.180,0:13:13.320


0:13:13.320,0:13:17.840


0:13:17.840,0:13:20.930


0:13:20.930,0:13:24.450


0:13:24.450,0:13:27.550


0:13:27.579,0:13:31.339


0:13:31.344,0:13:33.784


0:13:33.784,0:13:37.254


0:13:37.315,0:13:41.115


0:13:41.115,0:13:46.645


0:13:46.645,0:13:50.235


0:13:50.240,0:13:54.968


0:13:54.968,0:14:00.418


0:14:00.420,0:14:02.910


0:14:02.910,0:14:08.410


0:14:08.410,0:14:10.600


0:14:10.600,0:14:14.250


0:14:14.268,0:14:19.358


0:14:19.358,0:14:22.908


0:14:22.908,0:14:26.908