WEBVTT

00:00:01.717 --> 00:00:03.753
(Michael Young) Είμαστε δεσμευμένοι στην ιδέα ότι όλοι

00:00:03.753 --> 00:00:06.349
πρέπει να εχουν ευκαιρία να συμμετέχουν στην ανώτατη εκπαίδευση,

00:00:06.399 --> 00:00:08.966
είτε στην εκμάθηση

00:00:08.986 --> 00:00:10.396
είτε στην έρευνα,

00:00:10.416 --> 00:00:12.856
ή σαν ευκαιρία να δουλέψουν εδώ σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα.

00:00:13.636 --> 00:00:18.736
Ωφελούμαστε από αυτό επειδή χαορόμαστε τα ταλέντα και τις δεξιότητες

00:00:18.786 --> 00:00:21.176
αυτών των ανθρώπων που έρχονταο εδώ αλλά και την προοπτική τους,

00:00:21.235 --> 00:00:25.495
που σε πολλές περιπτώσεις είναι διαφορετική από των άλλων στο πανεπιστήμιο.

00:00:25.565 --> 00:00:28.835
Έτσι η προσβασιμότητα αποτελεί , μία πολύ σημαντική αξία στο πανεπιστήμιο.

00:00:44.611 --> 00:00:46.825
(Tracy Mitrano) Είμαστε παγκόσμια ένα κορυφαίο πανεπιστήμιο.

00:00:46.855 --> 00:00:50.579
Θέλουμε το καλύτερο ταλέντο του κόσμου για τους φοιτητές μας ,το προσωπικό μας

00:00:50.609 --> 00:00:55.674
και τους διδάσκοντες. Και θέλουμε να είμαστε σίγουροι , εάν το ταλέντο έχει κάποιες ειδικές ανάγκες,

00:00:55.708 --> 00:00:58.218
ότι θα ξέρει πως είμαστε μία καλοδεχούμενη κοινότητα.

00:00:58.427 --> 00:01:00.039
(Pablo Molino) Συναγωνιζόμαστε άλλα έγκυρα

00:01:00.039 --> 00:01:06.441
και άψογα εξοπλισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Θέλουμε να είμαστε σίγουροι πως μπορούμε να στοχεύσουμε

00:01:06.461 --> 00:01:12.874
τους σωστούς υποψήφιους για να ενταχθούν στην κοινότητά μας,ανεξάρτητα από τις ειδικές τους ανάγκες.

00:01:12.884 --> 00:01:15.467
(Pete Siegel) Θέλουμε να κάνουμε τα πάντα ώστε να έχουν

00:01:15.467 --> 00:01:21.089
την ίδια πρόσβαση στους διδάσκοντες, στους συμμαθητές

00:01:21.117 --> 00:01:23.039
και στους πόρους στο UC Davis.

00:01:23.039 --> 00:01:25.601
(Edward Ray) Στην πραγματικότητα πιστεύουμε , ότι

00:01:25.601 --> 00:01:27.963
η αριστεία επιτυγχάνεται μέσω της διαφορετικότητας

00:01:28.743 --> 00:01:31.847
και πως η δέσμευση στην

00:01:31.867 --> 00:01:34.658
πραγματικά εμπλουτίζει τη ζωή μας.

00:01:35.258 --> 00:01:39.192
(Linda Cahill) Θα ήταν ασύλληπτο να μην έχεις τουλάχιστον κοινωνική συνείδηση και

00:01:43.126 --> 00:01:47.062
να δεσμεύεσαι απόλυτα να κάνεις στο πανεπιστήμιο Barry

00:01:47.062 --> 00:01:49.132
τους πόρους μαςπροσεγγίσιμους σε όλουςτους φοιτητές.

00:01:49.778 --> 00:01:54.360
(Edward Ray) Πιστεύουμε ότι η χρήση τεχνολογίας μπορεί να γίνει πολύ δυνατή.

00:01:54.630 --> 00:01:56.222
Ενώνει τους ανθρώπους μεταξύ τους,

00:01:56.232 --> 00:01:59.846
αλλά και επιταχύνει τις δυνατότητες εκμάθησής τους,

00:02:00.056 --> 00:02:06.010
αυξάνει αυτά που μπορού να κάνουν μέσω της έρευνας και της δημιουργικής δουλειάς τους,

00:02:06.040 --> 00:02:11.426
τους δίνει πραγματικά τη δυνατότητα να έχουν μεγαλύτερη επιρροή στον κόσμο

00:02:11.466 --> 00:02:14.551
και αυτό είναι ωασικά που μας ενδιαφέρει όλους.

00:02:14.666 --> 00:02:17.856
Και θέλουμε ναγίνει αυτό πραγματικότητα για κάθε μέλος της κοινότητάς μας

00:02:17.915 --> 00:02:25.985
ανεξάρτητα από φυσικούς , χωροταξικους ή άλλους περιορισμούς.

00:02:26.767 --> 00:02:27.987
(Hernan Londono) Σαν επαγγελματίας ΙΤ,

00:02:28.020 --> 00:02:34.880
επιγκεντρωνόμαστε μερικές φορές στο τεχνικό κομμάτι του σπιτιού

00:02:34.902 --> 00:02:39.022
και ξεχνάμε ότι τελικά η τεχνολογία πρέπει να εξυπηρετεί τους ανθρώπους.

00:02:39.090 --> 00:02:42.312
(Michael Young) Αυτό που προσφέρει το πανεπιστήμιο

00:02:42.312 --> 00:02:43.894
πρέπει να προσφέρεται σε όλους.

00:02:43.914 --> 00:02:48.646
Δεν μπορούμε να χάνουμε τα ταλέντα ή την ακτινοβολία ή το μυαλό κανενός

00:02:48.664 --> 00:02:53.474
και κάνοντας τα πράγματα προσεγγίσιμα μπορεί ο καθένας να συμμετέχει στο πανεπιστήμιο.

00:02:53.645 --> 00:02:58.545
Ισες ευκαιρίες είναι κομμάτι των αξιών μας , αλλά και απαιτείται από τη νομοθεσία.

00:02:58.596 --> 00:03:02.336
(Pete Siegel) Η συμμόρφωση είναι πολύ σημαντική. Η συμμόρφωση είναι ο νόμος.

00:03:03.000 --> 00:03:06.650
Αλλά αυτό δεν είναι το κίνητρο για τους περισσότερους από εμάς στα πανεπιστήμια.

00:03:06.699 --> 00:03:12.449
Το κίνητρό μας ήταν πάντα να θέτουμε εύκολα προσβάσιμα εργαλεία,

00:03:12.712 --> 00:03:15.482
εξαιρετικές εμπειρίες στη διάθεση των φοιτητών μας

00:03:15.506 --> 00:03:19.366
και να τους δίνουμε πραγματικά την αίσθηση, ότι αυτό είναι ένα μέρος που θέλουν να βρίσκονται,

00:03:19.384 --> 00:03:22.014
που θέλουν να μαθαίνουν, που μπορούν να προκόβουν.

00:03:31.122 --> 00:03:34.462
(Michael Young) Καθολικός σχεδιασμός είναι μία πολύ δυνατή έννοια ,γιατί σημαίνει ,

00:03:34.492 --> 00:03:39.692
ότι εξετάζουμε το ζήτημα της προσβασιμότητας από την αρχή παρά να αγοράσουμε κάτι

00:03:39.692 --> 00:03:42.852
ή να εντάξουμε κάτι ή να αναπτύξουμε κάτι που πρέπει να το προσαρμόσουμε ξανά.

00:03:42.870 --> 00:03:45.800
Πράγμα που δεν το κάνει μόνο φτηνότερο και πιο αποτελεσματικό,

00:03:45.810 --> 00:03:50.340
μάλλον το κάνει πολύ καλύτερο από πλευράς και ποιότητας του προιόντος

00:03:50.350 --> 00:03:52.281
και προσβασιμότητας σε αυτούς..

00:03:52.285 --> 00:03:54.375
σε ολους τους ανθρώπους που θέλουνε να μπορούν να το χρησιμοποιήσουν.

00:03:54.485 --> 00:03:56.941
(Tracy Mitrano) Νομίζω η άλλη κατεύθυνση που τα κολλέγια και τα πανεπιστήμια

00:03:56.941 --> 00:03:59.515
θα μπορούσαν και θα έπρεπε να πάρουν

00:03:59.515 --> 00:04:02.366
είναι να σκεφτούν τιε διευκολύνσεις

00:04:02.366 --> 00:04:06.397
σαν την αρχή πραγματικά της συζήτησης σζετικά με τις ειδικές ανάγκες.

00:04:06.437 --> 00:04:08.738
Ηταν το κατάλληλο μέτρο που πάρθηκε

00:04:08.738 --> 00:04:10.822
στην πράξη για τους Αμερικανούς με ειδικές ανάγκες

00:04:10.842 --> 00:04:12.748
που πέρασε το 1990

00:04:12.748 --> 00:04:15.366
εδώ και περισσότερο από μία γενιά.

00:04:15.501 --> 00:04:20.678
Τώρα νομίζω πρέπει να σκεφτούμε λιγότερο το πως θα μετρήσουμε

00:04:20.688 --> 00:04:23.955
ξεχωριστά αυτήν ή την άλλη ευκολία

00:04:24.095 --> 00:04:28.444
και να αναγνωρίσουμε ,ότι μπορούμε να κάνουμε την προσβασιμότητα ανοικτή και διαθέσιμη

00:04:28.474 --> 00:04:31.424
ώστε το προσωπικό , οι διδάσκοντες και οι φοιτητέ

00:04:31.424 --> 00:04:34.094
δεν θα χρειαστεί να ζητήσουν διευκολύνσεις.

00:04:34.094 --> 00:04:37.631
Θα είναι αυτόματα διαθέσιμες στην ιστοσελίδα που επισκέπτονται,

00:04:37.631 --> 00:04:39.608
στη συσκευή που χρησιμοποιούν.

00:04:39.888 --> 00:04:44.732
(Brady Deaton) Οραματιζόμαστε μία πανεπιστημιούπολη με συνολικό σχεδιασμό

00:04:44.742 --> 00:04:49.816
σε όλες τις πτυχές της πληροφορικής , ότι ο φοιτητής δεν θα εμποδίζεται με κανένα τρόπο,

00:04:49.816 --> 00:04:54.402
αλλά την πραγματικότητα , ότι η η τεχνολογία χρησιμοποιείται όχι μόνο από αυτούς που επωφελούνται

00:04:54.402 --> 00:04:57.664
λόγω συγκεκριμένων προκλήσεων,

00:04:57.694 --> 00:05:01.636
αλλά είναι επίσης διαφωτιστικό στο ευρύτερο σώμα των φοιτητών

00:05:01.684 --> 00:05:03.934
και στους διδάσκοντες και στους απόφοιτους

00:05:04.004 --> 00:05:06.824
σχετικά με το τι είναι ένα περιεκτικό περιβάλλον μάθησης.

00:05:06.854 --> 00:05:08.994
(Pete Seigel) Πρέπει να μάθουμε κάποια πράγματα

00:05:09.004 --> 00:05:11.204
για να εισέρθουμε στο χώρο τηε προσβασιμότητας,

00:05:11.224 --> 00:05:15.675
αλλά οι βασικοί στόχοι και οι βασικές αξίες είναι πράγματα που ήδη ξέρουμε και αγαπάμε.

00:05:15.685 --> 00:05:18.075
Μετα προσθέτουμε πράγματα όπως καθολικός σχεδιασμός ,

00:05:18.094 --> 00:05:22.378
την ιδέα ότι αν σχεδιάσουμε τα πράγματα καλά από την αρχή,

00:05:22.388 --> 00:05:24.882
δεν είναι πιο ακριβά.

00:05:24.882 --> 00:05:28.506
Είναι κάτι που μπορούμε να προσαρμόσουμε /εντάξουμε ακόμα και μέσα στους πολύ σφιχτούς προυπολογισμούς μας.

NOTE Paragraph

00:05:39.313 --> 00:05:42.383
(Eileen McDonough) Καταβάλλουμε μεγάλη προσπάθεια στα πτυχιακά και

00:05:42.383 --> 00:05:45.823
προπτυχιακά συμβούλια για να εξασφαλίσουμε ότι οι διδάσκοντες και οι πρόεδροι ξέρουν

00:05:49.263 --> 00:05:52.703
στο σχεδιασμό του προγράμματος ,οταν προσφέρουν ένα καιινούριο βασικό μάθημα ,

00:05:52.757 --> 00:05:54.497
να λάβουν υπ' όψη τους

00:05:54.497 --> 00:05:58.227
όρι πρέπει να έχουν διαθέσιμο εξειδικευμένο λογισμικό

00:05:58.252 --> 00:06:02.632
και πρέπει να το ενσωματώσουν στο σχεδιασμό του προγράμματος.

00:06:02.652 --> 00:06:08.084
Και μετά να είναι γνώστες όλων των διαφορετικών τρόπων

00:06:08.084 --> 00:06:10.844
με τους οποίους μαθαίνουν οι φοιτητές,

00:06:10.844 --> 00:06:16.124
για να βοηθήσουν τους διδάσκοντες και τους προέδρους να καταλάβουν την έννοια του καθολικού σχεδιασμού.

00:06:16.149 --> 00:06:19.359
(Gerry Hanley) Τι πρώτο βήμα πρέπει να είναι πραγματικά μία εκτίμηση

00:06:19.359 --> 00:06:24.859
του που βρισκόμαστε, ώστε να ενημερώσουμε τη διαδικασία προγραμματισμού,

00:06:24.894 --> 00:06:27.804
να αναπτύξουμε σχέδια, να εκτελέσουνε ένα πρότζεκτ

00:06:27.804 --> 00:06:31.384
και να προσεγγίσουμε τα αποτελέσματα από αυτό.

00:06:31.384 --> 00:06:34.294
(Pablo Molino) Κλειδί για να εξασφαλίσουμε ότι

00:06:34.294 --> 00:06:38.274
ο εκπαιδευτικός μας χώρος και η τεχνολογία μας είναι προσβάσιμα σε ανθρώπους με ειδικές ανάγκες,

00:06:38.274 --> 00:06:40.814
είναι να είμαστε σίγουροι ,ότι το κάνουμε αυτό με σχεδιασμό.

00:06:40.835 --> 00:06:46.755
Αυτή δεν είναι μία σκέψη που κάνουμε ,αφού έχουμε υλοποιήσει μία καινούρια τάξη.

00:06:46.755 --> 00:06:48.599
Αντίθετα είναι κάτι που κάνουμε

00:06:48.599 --> 00:06:52.359
στην αρχή ενόε καινούριου πρότζεκτ ή μίας ιδέας.

00:06:52.537 --> 00:06:55.877
Με τον ίδιο τρόπο που κάνουμε αυτό για την ιδιωτική ζωή και την σφάλεια,

00:06:55.877 --> 00:06:58.107
το κάνουνε και για την προσβασιμότητα.

00:06:58.124 --> 00:07:00.684
(Bruce Maas) Κοστίζει λιγότερο μακροπρόθεσμα

00:07:00.702 --> 00:07:06.012
να εξετάζεις τα ζητήματα προσβασιμότητας συνολικά.

00:07:06.050 --> 00:07:10.500
Γι αυτό , το να έχεις ένα σχέδιο προσβασιμότητας εξασφαλίζει ,ότι από την αρχή

00:07:10.520 --> 00:07:15.800
εξετάζουμε τα ζητήματά μας όσον αφορά την παροχή των υπηρεσιών μας.

00:07:15.831 --> 00:07:22.611
Κάνοντας αυτό με στρατηγική σημαίνει ,πως μπορούμε να συγκρατήσουμε το κόστος μακροπρόθεσμα

00:07:22.625 --> 00:07:27.335
και μάλιστα να παρέχουμε καλύτερες υπηρεσίες.

00:07:27.355 --> 00:07:30.655
(Brady Deaton) Είναι πολύ σημαντικό , ένα πανεπιστήμιο να ακολουθεί

00:07:30.655 --> 00:07:33.165
μία πολιτική και μία διαδικασία

00:07:33.184 --> 00:07:35.794
που είναι εφικτά.

00:07:35.794 --> 00:07:39.234
Προυποθέτει πως θα εξετάσουμε τις επενδύσεις που χρειαζόμαστε,

00:07:39.248 --> 00:07:41.778
θα δείξουμε τις αξίες που χρειαζόμαστε,

00:07:41.778 --> 00:07:45.858
όχι μόνο να ασχοληθούμε με τις ανάγκες των φοιτητών με αδυναμίες στην όραση

00:07:45.858 --> 00:07:48.298
ή στην ακοή ή άλλες ειδικές ανάγκες,

NOTE Paragraph

00:07:48.298 --> 00:07:53.158
αλλά και να αξιοποιήσουμε την τ

00:07:53.160 --> 00:07:55.730


00:07:55.730 --> 00:07:58.520


00:07:58.531 --> 00:08:02.531


00:08:02.607 --> 00:08:06.607


00:08:06.623 --> 00:08:10.623


00:08:10.642 --> 00:08:14.642


00:08:14.660 --> 00:08:17.200


00:08:17.283 --> 00:08:20.613


00:08:20.624 --> 00:08:23.434


00:08:23.434 --> 00:08:26.884


00:08:26.884 --> 00:08:32.434


00:08:32.442 --> 00:08:35.612


00:08:35.612 --> 00:08:39.612


00:08:39.649 --> 00:08:42.839


00:08:42.839 --> 00:08:45.109


00:08:45.109 --> 00:08:49.009


00:08:49.009 --> 00:08:52.289


00:08:52.289 --> 00:08:56.539


00:08:56.555 --> 00:09:00.735


00:09:00.735 --> 00:09:03.645


00:09:04.094 --> 00:09:06.794


00:09:06.820 --> 00:09:10.390


00:09:10.390 --> 00:09:11.520


00:09:11.526 --> 00:09:16.296


00:09:16.296 --> 00:09:19.002


00:09:20.189 --> 00:09:25.699


00:09:25.703 --> 00:09:30.533


00:09:30.537 --> 00:09:35.907


00:09:35.952 --> 00:09:42.312


00:09:42.312 --> 00:09:48.552


00:09:48.552 --> 00:09:51.142


00:09:51.142 --> 00:09:54.082


00:09:54.082 --> 00:09:57.492


00:09:57.513 --> 00:10:00.583


00:10:00.583 --> 00:10:03.623


00:10:03.623 --> 00:10:06.813


00:10:06.835 --> 00:10:10.305


00:10:10.868 --> 00:10:13.208


00:10:13.208 --> 00:10:16.788


00:10:16.798 --> 00:10:21.218


00:10:21.239 --> 00:10:23.099


00:10:23.157 --> 00:10:24.827


00:10:24.827 --> 00:10:27.827


00:10:27.849 --> 00:10:30.959


00:10:30.979 --> 00:10:37.669


00:10:37.687 --> 00:10:41.527


00:10:41.577 --> 00:10:45.147


00:10:46.234 --> 00:10:50.024


00:10:50.042 --> 00:10:54.342


00:10:54.382 --> 00:11:01.742


00:11:01.770 --> 00:11:05.640


00:11:05.640 --> 00:11:10.870


00:11:10.870 --> 00:11:11.990


00:11:11.990 --> 00:11:15.390


00:11:15.419 --> 00:11:19.319


00:11:19.319 --> 00:11:26.499


00:11:26.499 --> 00:11:29.489


00:11:29.489 --> 00:11:33.269


00:11:33.841 --> 00:11:37.611


00:11:37.633 --> 00:11:41.633


00:11:41.847 --> 00:11:43.507


00:11:43.522 --> 00:11:47.522


00:11:47.589 --> 00:11:49.869


00:11:49.872 --> 00:11:55.282


00:11:55.327 --> 00:12:01.157


00:12:01.177 --> 00:12:05.417


00:12:05.451 --> 00:12:08.921


00:12:08.921 --> 00:12:12.851


00:12:12.862 --> 00:12:16.722


00:12:16.731 --> 00:12:20.731


00:12:20.769 --> 00:12:23.259


00:12:23.269 --> 00:12:26.119


00:12:26.119 --> 00:12:31.256


00:12:31.256 --> 00:12:35.086


00:12:35.091 --> 00:12:38.841


00:12:38.841 --> 00:12:39.931


00:12:50.144 --> 00:12:52.764


00:12:52.764 --> 00:12:56.434


00:12:56.450 --> 00:13:00.090


00:13:00.090 --> 00:13:04.740


00:13:04.740 --> 00:13:06.270


00:13:06.270 --> 00:13:09.180


00:13:09.180 --> 00:13:13.320


00:13:13.320 --> 00:13:17.840


00:13:17.840 --> 00:13:20.930


00:13:20.930 --> 00:13:24.450


00:13:24.450 --> 00:13:27.550


00:13:27.579 --> 00:13:31.339


00:13:31.344 --> 00:13:33.784


00:13:33.784 --> 00:13:37.254


00:13:37.315 --> 00:13:41.115


00:13:41.115 --> 00:13:46.645


00:13:46.645 --> 00:13:50.235


00:13:50.240 --> 00:13:54.968


00:13:54.968 --> 00:14:00.418


00:14:00.420 --> 00:14:02.910


00:14:02.910 --> 00:14:08.410


00:14:08.410 --> 00:14:10.600


00:14:10.600 --> 00:14:14.250


00:14:14.268 --> 00:14:19.358


00:14:19.358 --> 00:14:22.908


00:14:22.908 --> 00:14:26.908