1
00:00:23,806 --> 00:00:25,769
(Narrador) Amrit presenta una discapacidad

2
00:00:25,769 --> 00:00:28,144
Solo que no es muy notoria para la mayoria de personas

3
00:00:28,284 --> 00:00:31,161
y la silla de ruedas no tiene nada que ver con esto

4
00:00:31,372 --> 00:00:32,560
(Amrit) Presenta una SDA

5
00:00:32,620 --> 00:00:34,837
y ... se ve muy bien.

6
00:00:35,258 --> 00:00:40,747
(Narrador) La silla de ruedas es una ayuda temporal ya que ha tenido un sirugia en el pie recientemente

7
00:00:40,747 --> 00:00:45,016
Muchas personas pueden presentar una relacion con eso; todos conocemos a alguien que se ha fracturado una pierna practicando ski o por un tropezon

8
00:00:45,016 --> 00:00:47,206
con el perro y se torcio el tobillo.

9
00:00:47,486 --> 00:00:52,006
Es mas dificil entender una discapacidad permanete que otros no pueden observar

10
00:00:52,256 --> 00:00:56,177
Especialmente cuando esa discapacidad afecta el funcionamiento del cerebro

11
00:00:56,177 --> 00:00:59,586
(Amrit) Asisto a un colegio privado, tengo una beca escolar

12
00:00:59,688 --> 00:01:00,269
Soy muy inteligente; no tengo problema para aprender

13
00:01:00,269 --> 00:01:01,098
Solo tengo dificultad para concentrarme en algo

14
00:01:01,098 --> 00:01:01,787
(Narrador) Jesse, estudiante de segundo ano, tambien presenta una discapacidad invisible

15
00:01:01,787 --> 00:01:02,106
(Jesse Shaver) Tengo dyslexia, eso significa para mi una gran dificultad al deletrear

16
00:01:02,106 --> 00:01:02,356
eso quiere decir que tengo una gran dificultad al dar direciones, de esta manera, voy a la izquierda en vez de

17
00:01:02,356 --> 00:01:03,615
ir a la derecha o derecha en vez de ir a la izquierda

18
00:01:03,616 --> 00:01:07,795
Eso quiere decir que tengo por completo una dificuldad para aprender a leer.

19
00:01:07,796 --> 00:01:11,905
(Narrador) un accidente de transito en el septimo grado dejo a Laura con lesiones permanentes

20
00:01:11,906 --> 00:01:14,619
una de esas deficultades no es notoria hasta que ella a explica

21
00:01:14,619 --> 00:01:17,332
(Laura Bersos) Tengo una lesion traumatica en el cerebro, si.

22
00:01:17,332 --> 00:01:20,045
y es por eso que a causa de ello se me presentan problemas de memoria, relacionados a cuando estaba en el accidente

23
00:01:20,046 --> 00:01:25,275
perdi mucho vocabulario; Yo ...yo...

24
00:01:25,276 --> 00:01:29,805
ahora lo que tengo que hacer, y lo cual es mas dificil para mi, es no pueder ir directo

25
00:01:29,806 --> 00:01:33,485
al punto que trato de expresar, entonces lo digo a mi manera.

26
00:01:33,486 --> 00:01:37,155
Es asi que el vocabulario que utilizo es " esa cosa en la cual debes conducir justo al frente de

27
00:01:37,156 --> 00:01:40,642
tu casa, ya tu sabes--oh, un acceso al garaje !

28
00:01:40,642 --> 00:01:44,128
(Narrador) Estos son tres de los muchos alumnos del campus que se ven como alguien normal.

29
00:01:44,128 --> 00:01:47,737
en otras palabras, ellos presentan deficiencias que no son muy faciles de percibir

30
00:01:47,737 --> 00:01:51,346
y algunas veces, eso nos lleva a la confusion

31
00:01:51,346 --> 00:01:54,262
(Bea Awoniyi) puedes observar a un alumno y te preguntas, bueno, tu te ves como el resto de los alumnos

32
00:01:54,262 --> 00:01:57,178
en clase, a que te refieres cuando dices que necesitas tomar nota?

33
00:01:57,178 --> 00:02:00,094
a que te refieres al pedir tiempo extra en el examen?

34
00:02:00,096 --> 00:02:04,775
(Sheryl Burgstahler) bueno esto no sera aparente para los miembros de la facultad

35
00:02:04,776 --> 00:02:07,479
que un alumno presente una deficiencia

36
00:02:07,479 --> 00:02:09,281
sin embargo esa dificultad se puede ver reflejada en su participacion en clase

37
00:02:09,281 --> 00:02:11,083
(Profesor) el impacto va directamente al fondo del asunto?

38
00:02:11,083 --> 00:02:12,885
(Narrador) algunas veces, los alumnos con discapacidad invisible son observados con falta de

39
00:02:12,886 --> 00:02:16,985
inteligencia, o simplemente que no prestan atencion.

40
00:02:16,986 --> 00:02:20,035
Eso pasaba con Nate antes que fuese diagnosticada con un problema de aprendizaje

41
00:02:20,036 --> 00:02:23,995
(Nate Mc Coy-Winston) y solian verme y se ponian en un plan de, oh, bueno, estas fingiendo,

42
00:02:23,996 --> 00:02:26,295
estas bromiendo, simplemente no estas esforzandote lo suficiente

43
00:02:26,296 --> 00:02:28,755
sin embargo lo estaba haciendo

44
00:02:28,756 --> 00:02:30,615
(Jesse Shaver) mi papa tiene problemas de aprendizaje y en realidad su mama tambien.

45
00:02:30,616 --> 00:02:32,605
entonces hay una historia detras y mis papas como que se preguntanban si algo pasaba

46
00:02:32,606 --> 00:02:36,105
pero el colegio se la pasaba diciendo, " el solo es un poco lento ", el va a mejorar.

47
00:02:36,106 --> 00:02:38,475
es asi que al termino del segundo grado, no podia leer por completo

48
00:02:38,476 --> 00:02:42,465
el numero de estudiantes universitarios con este tipo de discapacidad sigue creciendo

49
00:02:42,466 --> 00:02:45,895
(Al souma) Existe una gran posibilidad de encontranos con muchos de estos estudiantes

50
00:02:45,896 --> 00:02:49,905
en nuestras aulas en el transcurrir de los anos

51
00:02:49,906 --> 00:02:53,605
ahora con la nueva oleada de medicamentos psiquiatricos que existe alla afuera, los alumnos se sienten como si

52
00:02:53,606 --> 00:02:56,745
se concentraran mejor y participan

53
00:02:56,746 --> 00:02:58,915
en las actividades del aula mejor que nunca

54
00:02:58,916 --> 00:03:03,695
(Narrador) las discapacidades invisibles puede afectar la forma como los alumnos procesan,

55
00:03:03,696 --> 00:03:07,945
retienen, y comunican informacion.

56
00:03:07,946 --> 00:03:12,985
el tal vez no pueda descartar distractores, y esto dificulta su concentracion.

57
00:03:12,986 --> 00:03:15,725
ella tal vez no cuenta con la estamina para una clase completa, o no sea capaz de interactuar bien con otros.

58
00:03:33,056 --> 00:03:38,275
y la ansiedad puede dificultarle al momento de rendir un examen, o llegar al profesor para hacerle una pregunta.

59
00:03:38,276 --> 00:03:40,845
(Rebecca Cory) Cada individuo experimenta su discapacidad de una manera distinta.

60
00:03:40,846 --> 00:03:42,885
e incluso alumnos que presentan el mismo calificativo o el diagnosticos parecido por su discapacidad van a

61
00:03:42,886 --> 00:03:47,535
experimentar de modo distinto dicho problema.

62
00:03:47,536 --> 00:03:49,965
no puedes asumir que por el solo hecho de su calificativo, los estudiantes requeriran lo mismo.

63
00:03:49,966 --> 00:03:53,815
es asi que queremos asegurarnos de trabajar con cada individuo de la manera caso por caso

64
00:03:53,816 --> 00:03:57,355
para saber que es lo mejor para ellos.

65
00:03:57,356 --> 00:03:59,905
(Narrador) Los docentes puede que muestren preocupacion por la seguridad del los alumnos

66
00:03:59,906 --> 00:04:04,565
con discapacidades particulares, como el ataque de epilepsia

67
00:04:04,566 --> 00:04:09,455
se puede ver como una gran responsabilidad

68
00:04:09,456 --> 00:04:15,955
(Sharon Bittner) Alumnos con epilepsia son muy bien controlados con medicamentos frecuentemente

69
00:04:15,956 --> 00:04:18,765
asi que en realidad no se encontraran con epilepsias frecuentes en clase.

70
00:04:18,766 --> 00:04:23,285
Sin embargo es importante para un instructor saber como actuar ante un incidente por epilepsia

71
00:04:23,286 --> 00:04:25,955
y si el alumno da aconocer y dice, "sufro de epilepsia ," entonces es muy facil

72
00:04:25,956 --> 00:04:30,275
para los encargados de los servicios destinados a la discacidad conversar con el alumno y decirle

73
00:04:30,276 --> 00:04:33,595
Que te gustaria que tu instructor sepa al respecto?

74
00:04:33,596 --> 00:04:35,735
(Narrador) Puede que exista la preocupacion por condiciones psiquiatricas

75
00:04:35,736 --> 00:04:38,365
Que pasaria si un alumono entra en una crisis emocional?

76
00:04:38,366 --> 00:04:41,765
que pasaria si este comportamiento interrumpe la clase?

77
00:04:41,766 --> 00:04:44,815
(Al souma ) existe una creencia commun alla fuera de que los alumonos que presentan problemas de salud mental

78
00:04:44,816 --> 00:04:49,235
o transtornos psiquiatricos ocacionaran problemas mayores a los instructores en el aula,

79
00:04:49,236 --> 00:04:52,925
cuando en realidad ese no es el caso.

80
00:04:52,926 --> 00:04:58,205
(Audrey Smelser) Nosotros dariamos la iniciativa de otorgar el permiso para referir esos estudiantes que presente una crisis nerviosa

81
00:04:58,206 --> 00:05:02,345
en clase al centro de asesoramiento para que de esa forma nosotros podamos trabajar con ellos en el manejo del estress ,

82
00:05:02,346 --> 00:05:07,225
comportamiento apropiado, simplemente como lo hariamos con cualquier alumno

83
00:05:07,226 --> 00:05:09,195
(Narrador) familiarizado con casos como por ejemplo el Asperger

84
00:05:09,196 --> 00:05:12,665
o el sindrome de Tourette puede ayudar a la falcultad a sentirse mas comodos

85
00:05:12,666 --> 00:05:15,105
con la falta subita de habilidades sociales del alumnos

86
00:05:15,106 --> 00:05:17,415
(Linda Walter) Sometimes alumnos que presentan la enfermedad del Asperger no cuentan con esa membrana que les permita

87
00:05:17,416 --> 00:05:21,225
dejar de hacer preguntas si existen ciertas cosas que ellos les quicieran saber

88
00:05:21,226 --> 00:05:27,365
es asi que ellos podrian detener mucho el tiempo de clase y enrealidad unas de las cosas en las que estamos trabajando

89
00:05:27,366 --> 00:05:29,575
es una senal en la cual el profesor haga concer a los alumnos de eso

90
00:05:29,576 --> 00:05:33,239
" Tu haz realizado demasiadas preguntas , y te ayudare, sin embargo no podra ser en el momento"

91
00:05:33,239 --> 00:05:36,902
(Andrew Lyon) Los medios juegan un role muy importante en el Simdrome de Tourette, por ejemplo Deuce Biglow,

92
00:05:36,902 --> 00:05:40,565
la segunda pelicula, creo que el personaje principal, salio con personas que presentaban tal problema

93
00:05:40,566 --> 00:05:45,205
y una de ellas tenia el Simdrome de Tourette, pero fue uno de los casos mas extranos

94
00:05:45,206 --> 00:05:48,005
y ella solia gritar solo malas palabras, asi quw cada vez que converso con personas que han visto

95
00:05:48,006 --> 00:05:51,635
esa pelicula, siempre dicen, espera, es ese el simdrome de Tourette donde dices malas palabras ?

96
00:05:51,636 --> 00:05:54,595
y les digo, yo no diria lo mismo, de ninguna manera lo es.

97
00:05:54,596 --> 00:05:57,455
(Narrador) alumnos que cuentan con discapacidades invisibles puede

98
00:05:57,456 --> 00:06:00,735
o como no necesitar residencia en las aulas de la universidad.

99
00:06:00,736 --> 00:06:03,322
Si asi fuese, ellos son responsables con intencion propia, de brindar

100
00:06:05,908 --> 00:06:08,495
los documentos de una discapacidad , y solicitar la residencia.

101
00:06:08,496 --> 00:06:12,385
Sin embargo, ellos pueden desidir no hacerle saber a nadie acerca de su discapacida

102
00:06:12,386 --> 00:06:17,035
y tratar de hacerlo "por su propia cuenta"

103
00:06:17,036 --> 00:06:27,415
(Rosezelia Roy) muchos individuos tienden a no autorrevelarse ya que sienten la presion

104
00:06:27,416 --> 00:06:33,295
y el estres que esta relacionado a ello.

105
00:06:33,296 --> 00:06:39,405
en anos anteriores, antes de ingresar al la educacion postsecundaria,

106
00:06:39,406 --> 00:06:45,245
a menudo son etiquetados; y cuando se acercan a nosotros se sienten como si fuese un dia totalmente nuevo

107
00:06:45,246 --> 00:06:49,975
para ellos y no quieren que nadie se entere que ellos tinen una discapacida.

108
00:06:55,106 --> 00:06:57,395
(Narrador) Usualmente no es una manera recomendad para actuar

109
00:06:57,396 --> 00:07:01,375
puede tornarse estresante tanto para el profesor como para el alumno

110
00:07:01,376 --> 00:07:06,445
(Suzanne Tucker) Hay ococasiones en que la facultad se muestra frustrada con los alumnos

111
00:07:06,446 --> 00:07:08,945
ya que se ellos tienden a autorevelarse desdpues de inciado el semestre

112
00:07:08,946 --> 00:07:13,485
ellos no lo hacen en la parte incial del semestre

113
00:07:13,486 --> 00:07:16,345
entonces se acercan a la persona encargada de los servicios de discapacidad y dicen, "ay" viste,

114
00:07:16,346 --> 00:07:21,575
por que este alumno no dio parte?

115
00:07:21,576 --> 00:07:23,665
Por que espero hasta rendir su primer examen de una forma muy mala

116
00:07:23,666 --> 00:07:28,455
y creo que, como ves, nadie te da respuesta

117
00:07:28,456 --> 00:07:33,205
a menudo los alumnos, por la forma oculta naturalmente de su discapacidad, y ese riesgo de tener que

118
00:07:33,206 --> 00:07:37,995
auto revelarse, ser juzgado por el profesor, es lo que les impide

119
00:07:37,996 --> 00:07:41,065
tomar la iniciativa y auto revelarse

120
00:07:41,066 --> 00:07:44,715
(Narrator) alumnos universitarios con discapacidad deberian contactar la oficina de servicios de alumnos discapacitados

121
00:07:44,716 --> 00:07:47,635
en el campus antes que inicen las clases

122
00:07:47,636 --> 00:07:50,305
el personal encargado normalmente verifica la documentacion de la discapacidad,

123
00:07:50,306 --> 00:07:53,215
determina el alojamiento adecuado,

124
00:07:53,216 --> 00:07:56,995
y le entrega al alumno una carta autorizandole dicho alojamiento

125
00:07:56,996 --> 00:07:58,245
(Bea Awoniyi) lo que investigamos es , como esa discapacidad afecta

126
00:07:58,246 --> 00:08:02,355
a un individuo especifico para esa clase en particular?

127
00:08:02,356 --> 00:08:05,135
y entonces determinamos que tipo

128
00:08:05,136 --> 00:08:08,312
de alojamiento seria justo y apropiado.

129
00:08:08,312 --> 00:08:11,488
no todos los alojamientos son justos y no todos los alojamientos son apropiados

130
00:08:11,488 --> 00:08:14,665
(Narrador) un alojamiento no es apropiado si

131
00:08:14,666 --> 00:08:18,405
si una solicitud de alojamiento resulata inaceptable, se podria llegar a un mutuo acuerdo

132
00:08:18,406 --> 00:08:22,455
entre el profesor, el alumno, y el perosonal encargado de los servicios del alumno con discapacidad

133
00:08:22,456 --> 00:08:25,985
(Rebecca Cory) Trabaje con alumnos que presentaban el sindrome de Tourette, el cual es una discapacidad

134
00:08:25,986 --> 00:08:29,885
el cual le permitio experimentar algunos tics fisicos y vocales

135
00:08:29,886 --> 00:08:32,135
y el dicho alumno estaba tomando cursos de quimica, y trabajando con un profesor de Quimica,

136
00:08:32,135 --> 00:08:35,794
el profesor se mostraba preocupado ya que estos tics fisicos podrian causar un peligro

137
00:08:35,796 --> 00:08:38,945
en las clases de quimica, especialmente en el laboraatorio

138
00:08:38,946 --> 00:08:42,245
de esta manera se trabajo con el profesor y el alumno para conseguir condiciones en el laboratorio

139
00:08:42,246 --> 00:08:44,605
las cuales no perjudiquen al mismo

140
00:08:44,606 --> 00:08:48,525
nosotros remplazamos los depositos de vidrio por plastico, y Pyrex cuando se podia,

141
00:08:48,526 --> 00:08:52,965
y lo hicimos trabajar en pareja con su companero de laboratorio.

142
00:08:52,966 --> 00:08:55,895
de esta manera, si hubiera un quimico el cual el alumno tendria problemas para manejarlo,

143
00:09:11,706 --> 00:09:16,005
en caso de tener un tic fisico al monento su manejo,

144
00:09:16,006 --> 00:09:19,725
su companero de laboratorio pudiese manejar esos quimicos especificos permitiendo aun asi al alumno trabajar

145
00:09:19,726 --> 00:09:25,105
en una condicion segura, y hacer que ella aprendira lo que necesitaba aprender

146
00:09:25,106 --> 00:09:29,205
(Teacher) vere si puedo encontrar esas quemaduras solares.

147
00:09:29,206 --> 00:09:33,745
(Narrador) Alumnos con discapacidades tienen el derecho a la confidencialidad.

148
00:09:33,746 --> 00:09:39,065
si un alumno muestra dificultad en clase, pero no ha solicidato alojamiento,

149
00:09:39,066 --> 00:09:42,635
el profesor no se le sugiere que pregunte si eso implica una discapacidad.

150
00:09:42,636 --> 00:09:47,845
Pero exiten formas accetables para ofrecer ayuda.

151
00:09:47,846 --> 00:09:50,635
(Bea Awoniyi) esta bien para el docente llamar al alumno y decirle,

152
00:09:50,636 --> 00:09:55,265
"parece como si tuvieras dificultad con los temas en esta clase.

153
00:09:55,266 --> 00:09:58,225
existe algo que pueda hacer para ayudarte?"

154
00:09:58,226 --> 00:10:02,985
(Narrador) puedes sugerirle los recuerso en el campus, como tutoria

155
00:10:02,986 --> 00:10:06,434
el centro de ensenanza, e incluye el servicio de alumnos discapacitados.

156
00:10:06,436 --> 00:10:11,415
un plan muy bueno es incluir un anunciado en tu silabo de clase, invitado a los alumnos conversar

157
00:10:11,416 --> 00:10:14,205
contigo acerca de algunos problemas relacionados a la discapacida

158
00:10:14,206 --> 00:10:17,485
Por ejemplo, pordrias decir:

159
00:10:17,486 --> 00:10:21,325
esto permitira a los alumnos con discapacidad sentirse mas comodos al tratar los arreglos.

160
00:10:21,326 --> 00:10:26,045
(Suzanne Tucker) se trata de dar a conocer a los alumnos tu preocupacion y que estas abierto y dispuesto,

161
00:10:26,046 --> 00:10:29,955
y esa es una de las barreras mas grandes que los alumnos enfrentan

162
00:10:29,956 --> 00:10:32,042
ellos quieren saber que al acercarse a un mienbro de la facultad,

163
00:10:32,042 --> 00:10:34,128
especialmente si su discapacidad es de las que no son evidentes o aparentes,

164
00:10:34,128 --> 00:10:36,215
que el miembro de la facultad se le haya invitado esa revelacion

165
00:10:36,216 --> 00:10:38,965
(Narrador) un alumno puede solcitar arreglos por aula, tareas, y examenes.

166
00:10:38,966 --> 00:10:41,055
algunos arreglos solicitados comumente en clase incluyen:

167
00:10:41,056 --> 00:10:43,865
(Jesse Shaver) utilizo mi laptop en clase en gran parte

168
00:10:43,866 --> 00:10:49,595
para ambos tanto como apuntes y examenes escritos.

169
00:10:49,596 --> 00:10:54,475
se los envio al profesor al culminar la clase, de esa manera se quedaran almacenados en su bandeja de entrada

170
00:10:54,476 --> 00:10:57,615
hasta que ellos lleguen a su oficina mas tarde.

171
00:10:57,616 --> 00:10:59,935
(Narrador) arreglos con la tarea incluyo:

172
00:11:05,456 --> 00:11:10,275
(Andrew Lyon) se ha me da mas tiempo por parte de los profesores, un periodo de tiempo rasonable,

173
00:11:10,276 --> 00:11:14,275
por ejemplo si no culmino la tarea, tendre hasta mas tarde para entregarla.

174
00:11:14,276 --> 00:11:18,045
entre los arreglos para los examenes tenemos:

175
00:11:18,046 --> 00:11:20,335
(Amrit) tiempo extra en el examen.

176
00:11:20,336 --> 00:11:24,465
tengo dificultad al rendir un examen, ese es mi mayor problema

177
00:11:24,466 --> 00:11:28,665
que no puedo rendir un examen en la mejor condicion de mi capacidad.

178
00:11:28,666 --> 00:11:33,865
puedo realizar mi tarea, puedo estudiar, puedo memorizar; pero no puedo tomar el examen de forma correcta

179
00:11:33,866 --> 00:11:37,785
(Laura Bersos) en algunas clases, se me permite tomar examen oral, ya que puedo llegar

180
00:11:51,136 --> 00:11:53,495
a la respuesta y los profesores entienden que estoy dando la respuesta correcta,

181
00:11:53,496 --> 00:11:56,485
solo que cuanndo es escrito, se torna como un la, la, la, la

182
00:11:56,486 --> 00:12:00,884
(Narrador) en algunos casos, los arreglos pueden ir mas alla del aula.

183
00:12:00,886 --> 00:12:03,785
Por ejemplo, un alumno de medecina pueda que necesite reaizar eventualmente una labor clinica

184
00:12:03,786 --> 00:12:06,095
puede que una conversacion individual de opciones se necesaria.

185
00:12:20,486 --> 00:12:26,715
(Deb Caseley) lo que mas me gustaria hablar es acerca de los estandares tecnicos del programa.

186
00:12:26,716 --> 00:12:33,275
puede este alumno satisfacer los estandares tecnicos?

187
00:12:33,276 --> 00:12:36,195
de esta manera al dialogar con un alumnos que desee ir a la escuela de enfermeria, les podria decir,

188
00:12:59,976 --> 00:13:02,434
"bueno, alli tienen los estandares tecnicos del programa.

189
00:13:02,436 --> 00:13:06,095
seras capaz de cumplir dichos estandares para poder graduarte en el programa?

190
00:13:06,096 --> 00:13:08,755
no solo participar, sino que ser capaz de graduarte en el programa.

191
00:13:08,756 --> 00:13:13,705
y se consideran en dichos estandares tecnicos algunos de estos campos de trabajo,

192
00:13:13,706 --> 00:13:20,215
experiencias clinicas, la labor en aspectos al trabajar

193
00:13:20,216 --> 00:13:24,435
con pacientes, puedes hacer eso?

194
00:13:24,436 --> 00:13:27,945
(Profesor) se recomienda ver en la ista

195
00:13:27,946 --> 00:13:32,075
como si fueramos a...

196
00:13:32,076 --> 00:13:36,435
(Narrador) una buena ensenanza puede minimizar la necesidad de arreglos.

197
00:13:36,436 --> 00:13:39,995
untilizando principios de un diseno universal en tu clase,

198
00:13:39,996 --> 00:13:43,785
tu podrias optimizar el aprendizaje para todos los alumnos en clase.

199
00:13:43,786 --> 00:13:45,995
(Bea Awoniyi) con hablamos de un diseno universal, no nos estamos refiriendo a algo

200
00:13:45,996 --> 00:13:51,445
que esta fuera de lo comun, sino a la ensenanza a una amplia gama de individuos.

201
00:13:51,446 --> 00:13:54,075
asi que al planificar antes de tiempo, pensando en los diferentes tipos de alumnos que puedes tener

202
00:13:54,076 --> 00:13:58,985
en clase, y asegurandote de la participacion de dichos individuos.

203
00:13:58,986 --> 00:14:02,325
(Sheryl Burgstahler)

204
00:14:02,326 --> 00:14:05,995


205
00:14:05,996 --> 00:14:10,625


206
00:14:10,626 --> 00:14:14,865


207
00:14:18,206 --> 00:14:20,685


208
00:14:20,686 --> 00:14:21,235


209
00:14:21,236 --> 00:14:24,725


210
00:14:24,726 --> 00:14:28,375


211
00:14:28,376 --> 00:14:31,675


212
00:14:31,676 --> 00:14:35,595


213
00:14:35,596 --> 00:14:41,435


214
00:14:41,436 --> 00:14:46,325


215
00:14:46,326 --> 00:14:50,495


216
00:14:50,496 --> 00:14:54,145


217
00:14:54,146 --> 00:14:57,855


218
00:14:57,856 --> 00:15:01,415


219
00:15:01,416 --> 00:15:05,905


220
00:15:05,906 --> 00:15:09,695


221
00:15:09,696 --> 00:15:13,055


222
00:15:13,056 --> 00:15:18,415


223
00:15:18,416 --> 00:15:23,675


224
00:15:23,676 --> 00:15:25,955


225
00:15:25,956 --> 00:15:29,065


226
00:15:29,066 --> 00:15:32,005


227
00:15:32,006 --> 00:15:34,965


228
00:15:34,966 --> 00:15:39,475


229
00:15:39,476 --> 00:15:44,315


230
00:15:44,316 --> 00:15:48,525


231
00:15:48,526 --> 00:15:50,075


232
00:15:50,076 --> 00:15:52,935


233
00:15:52,936 --> 00:15:56,855


234
00:15:56,856 --> 00:15:59,475


235
00:16:33,756 --> 00:16:36,535


236
00:16:36,536 --> 00:16:42,285


237
00:16:42,286 --> 00:16:45,755


238
00:16:45,756 --> 00:16:49,565


239
00:16:49,566 --> 00:16:53,925


240
00:16:53,926 --> 00:16:58,255


241
00:17:03,746 --> 00:17:07,325


242
00:17:07,326 --> 00:17:09,545


243
00:17:09,546 --> 00:17:10,595


244
00:17:10,596 --> 00:17:12,935


245
00:17:12,935 --> 00:17:15,204


246
00:17:15,205 --> 00:17:19,224


247
00:17:19,226 --> 00:17:24,425


248
00:17:24,425 --> 00:17:26,224


249
00:17:26,226 --> 00:17:30,245


250
00:17:30,246 --> 00:17:34,000